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孔五官屯小学语文期中考试质量分析

发布时间:2013-09-29 11:07:20  

五年级语文期中考试质量分析

(2011-----2012学年第二学期)

2012年4月26日,我校精心组织进行了本学期期中考试。为了解语文教学质量,建立、健全教学质量评价体系,科学、客观地评价语文教学质量,发现、分析并逐步解决教学中存在的问题,进一步明确、调整改进今后的教学思路,为贯彻语文新课程标准、促进语文教学质量稳步提高做铺垫,现就本次期中考试语文质量分析如下:

一、试卷命题分析

本次试卷命题依据语文课程标准的教学理念和各学段的教学目标设计而成,以教材为依托,并兼顾语文课外资料,注重基础,重视运用,全面考查学生的语文素养。为教师客观、全面评价学生的学习情况以及改进今后的教学提供依据。

1.试卷结构

本次试卷由“基础知识、课内、课外阅读、习作”三大版块构成。

2.试题特点

(1)基础性。语文是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。试卷力求考查学生所必须掌握的语文基础知识和基本能力。如看拼音写词语,字音辨析,组词,句式练习,默写警句,注重考查学生基础知识的识记

背诵。词语辨析,把句子补充完整,写名言警句,文段阅读,习作等着重考查学生运用所学知识,解决问题的能力。整个试卷,体现了对“双基”的考查。

(2)全面性。语文教学要全面提高学生的语文素养。试卷从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度着眼,从识字写字、句子、阅读、习作等方面命题,比较全面地考查学生的语文学习情况。

(3)开放性。尊重学生的个性,尊重学生的独特理解和感受,是语文教学的价值追求,因此,命题注意题型多样,不追求唯一答案,给学生最大的思维空间,强调知识的灵活运用,体现了试题的弹性和开放性,也体现了一定程度的探究性。

(4)灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少,试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查,对今后教师的教学具有一定的导向性。在试卷难易程度、新旧题型安排上,较易题和常见题型占85%,较难题占15%。

整体看,试卷命题基本体现了三个导向:注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;坚持读写结合,提高作文水平。

(二)主要成绩

本次期中考试质量分析看具有如下优点:

1、大部分学生语文基础知识掌握比较扎实。 像看拼音写词语 、按课文内容填空等,大多数学生能做好。识字写字方面失分很少。语言积累方面大部分学生也做得较好, 课内课外的古诗、成语、名言警句等都能默写。对课文能做到熟读成诵, 失分较少, 只有个别学生填空时有些字不会写或写错,导致失分。

2、学生基本上能把握阅读文段的主要意思。从答题看,大部分学生具备了一定的阅读能力,对课文的感悟能力有显著提高,抽象思维能力也得到一定的提高。对于记事性文段,学生能初步概括事情的主要内容,并能体会文中的感情。

3、学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。书面语言表达有一定水平。部分学生能留心观察周围事物,做生活的有心人,逐步掌握了写作方法,根据习作的要求写出内容具体、文句通顺的作文,少部分学生的习作很有创意。大部分学生已养成了良好的学习习惯,认真审题,书写工整,卷面整洁。从整体看,学生的作文选材内容比较丰富、表达的重点比较突出、写作层次比较清晰,体现了我们的作文教学在引导学生关注生活、勤于思考、善于想象、读写结合等方面进行了积极探索与实践。

(三)存在的问题及原因分析

通过抽查好、中、差语文学科部分学生试卷本次期中考试质量分析看主要存在以下问题:

1、追赶进度,忽视基本功训练。

2、急功近利,轻视习惯培养

3、作文材料老套、雷同,语言贫淡、乏味。

4、知识面过于狭窄,学习不够灵活。

三、今后的对策及教学建议

1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。

2、加大汉语拼音的巩固训练力度。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养

4、加强学困生的辅导工作

总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行。要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

五年级语文期中考试质量分析

(2011-----2012学年第二学期)

刘继伟

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