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学生家庭作业调查分析

发布时间:2014-07-09 09:20:24  

小学生低年级学生家庭作业问卷调查分析

前石畔九年制学校 周 宏

家庭作业是学生根据老师布置的作业要求,课外独立完成的一项学习任务,是学生巩固学习成果、扩大学习效益重要工具。家庭环境是家庭成员成长、生活、学习的活动范围,它不仅会影响儿童个性的形成,还会对儿童的智力、行为产生重要影响,对儿童的发展具有重要意义。从调查结果来看,大部分学生的家庭成员关系良好,为小学生生理和心理的健康发展打下了坚实的基础,但仍有部分家庭成员关系紧张。家长教养方式方法比较理性,但放任子女的现象仍比较突出。大部分家长都能积极参与子女的教育,为子女营造一个良好的学习环境,但也有少数家长较少关心孩子学业。家庭环境对孩子的影响就像是物理学的磁场一样,孩子生活在一个特定的家庭环境里,他会不由自主地按照家庭的期望方向来发展。所以要想把孩子培养好,使孩子的发展符合家长的愿望,符合社会的需要,家长应该营造积极、健康的家庭文化氛围;提高自身的素质,建设学习型家庭;提高亲子沟通的质量,建立和谐的家庭人际关系;应端正教育方法,提倡理性教育。 “为了应付家长、老师”的只是极少的学生。学生对家庭作业的态度绝大多数为积极或一般水平。调查发现,有40%多的学生表现出如下的积极的作业态度:“从开始写家庭作业到现在,一直都喜欢作业或比较喜欢作业”,能“按时完成”等。而学生对作业的形式、指导、批改和评语有自己的想法,问及“喜欢的家庭作业形式时”绝大多数学生回答是“自由选择题目”或“老师出几题,由自己选做”,喜欢形式多样的作业,不仅限于抄抄写写,死记硬背等枯草乏味的作业。而喜欢“老师指定题目”的仅占6%左右;当问及“希望老师采取哪种形式的批改”时,回答“指出做错的地方,由自己修改”,或“逐一批出错误,并改正。”由此可见,学生对家庭作业的期望心理

总体上还是欠积极,想偷懒,应付。从情绪状态表现看,学生在作业前,作业中及作业后表现心情紧张,情绪一般的学生占近70%,还有不少学生情绪甚至消极。

成绩上等生的作业比中、下等生有更积极的态度,好成绩能激发他们的自信心和对作业的兴趣,而中、下等生作业时常遇到困难,很少体验到成功的喜悦,经历更多的斥责和苦闷,明显影响家庭作业的积极性。

尤为引起重视的是:大多老师布置作业强求一致,对学生作业的指导常常是面向全体学生的指导,很少顾及个体学生的水平、能力、困难等的差异,这也是造成优差生作业心理差异的不可忽视的因素。在调查中还可以看出,老师要少布置一些作业,学生每天写作业真的很厌倦;老师要布置一些有趣味性的作业增强学生写作业的兴趣;老师根据学生的学习成绩情况有选择的布置一些作业;老师应给予学生一些奖励(积分制)激励学生写家庭作业??

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