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心爱的_ 《茉莉花》杜若媛

发布时间:2014-07-09 09:20:27  

NEWWRITING

课堂作文新操作

心爱的××

◇江苏省无锡市滨湖中心小学

[训练要求]

1.针对本次作文的要求,指出

学生在本次习作中的通病,并提出修改方法。

互改、集体议等2.通过自改、

途径,提高学生自改作文的能力。

(二)评讲:抓住特点

杜若媛

3.这一堂课,我们主要根据这

两个要求,找找出现的问题,想想修改的方法。(板书:问题

修改)

你觉得这枝茉莉花可爱吗?为什么?(写得细致,教师可圈形容词。)

(3)小作者有没有把茉莉花的特点都写出来了?还应该写什么?(香味、用途)

(4)指名说香味,并说说该插在哪儿。

(5)指名说用途,并说说该插在哪儿。

(6)小结:这样一补充,这枝茉莉花更加可爱了,文章也更具体了。由此可见,写植物时,应该抓住它最有特点的几个方面,并细致全面地描写,才能把植物勾画得特点鲜明,栩栩如生。(板书:写全面,写细致)

(7)填空:

写动物时,一般应抓住动物的外形、生活习性等。

写静物时,一般应抓住静物的来历、样子和作用。

师述:所填的往往是同学们忽略的,或三言两语,轻描淡写,或一笔带过的,希望同学们等会儿修改时注意。

(三)评讲:展开联想

1.师述:世上万事万物都有其

特点,只有抓住特点,才会避免千物一面的感觉,文章才能写活,本次习作中,同学们都能注意到抓住

[教学过程]

(一)引出作文评讲要点

事物的特点,但由于抓得不够全面,导致作文写不具体。(板书:写不具体)

1.导入:大千世界,万物千姿

百态,色彩纷呈,对我们有着很大的吸引力。同学们张开一双双慧眼,各自观察了一个个令大家怦然心动的心爱之物,写了《心爱的××》一文。老师浏览了每一位同学的习作,应该说,同学们的本次习作,选材丰富,有写动物的,有写植物的,更多的是写静物的。为了使本次作文得以完善,同时提高大家的自改能力,今天,我们作一次作文评讲。

(板书:评讲:心爱的XX)

2.出示一生习作《茉莉花》片

断,指出问题,指导写具体:

(1)打出片断:过了几个星期,当我来到外公家时,茉莉花已经开花了。那一小朵一小朵玲珑的花儿,让人看了爱不释手,白皙的花瓣十分娇嫩,用手轻轻一摸,感觉就像少女的肌肤那样光滑细腻。椭圆形的叶子青翠欲滴,一根根叶脉清晰可见。茉莉的枝干也不像刚种下时那样柔弱,而是变得粗壮有力。你如果想折断它,不费一番力气是不可能的。

(2)轻读,写了茉莉花哪些方面?(花、叶、枝条)

2.请同学们回想这次习作的

要求,并用简练的语言加以概括。

(板书:要求:抓住特点联想)

展开

1.师:展开联想是本单元的训

[小学作文创新教学]新作文

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课堂作文新操作

练重点,是一个新要求。上一堂作文指导课,老师教给大家六种联想方法,回忆是什么?(出示齐读:由物想物,由物想理,由物想人,由物想己,由物想事,由物想境。)

展开联想有什么作用?出示齐读:展开合理的联想,能充实文章内容,使文章更加有血有肉,还能深化文章中心,使文章主题更加深刻。

过渡:同学们经过老师上一堂课的指导,在作文中都能运用一定的联想,但联想是否恰当呢?

迈克尔乔丹正在做着一个灌篮动?作。看着乔丹的灌篮动作,我不禁想起了美国的NBA:在这里,明星马龙、皮如雨后春笋地涌现:乔丹、蓬、希尔……他们都是NBA的闪亮明星。现在乔丹退役了,他成名后的第一投和最后一投给观众留下了难以磨灭的印象。马龙、皮蓬、希尔也不赖,他们也获得过“最佳球员奖”和“最高得分手”称号。

(2)自读,找联想部分,联想是否恰当?为什么?

(3)讨论板书:游离中心(4)怎么改?(紧扣乔丹成功的原因,并给我的启示展开)指名

(1)打幻灯:秋天,葡萄成熟了,一串串高挂枝头,像小灯笼;冬天,寒风呼啸,葡萄架傲然挺立,在寒风中翩翩起舞,多像美丽、勇敢的小姑娘!

(2)自读:联想部分:想是否恰当?为什么?

(3)讨论板书:不符事实。(4)怎么写才能使它符合事实?(生交流)

(5)师结:联想必须符合事实,才能达到充实文章内容的目的。否则,联想再丰富,也无济于事,反而显得矫揉造作。

说。

(5)师:飞人乔丹是美国篮坛最耀眼、最闪亮的一颗星星,看到他,我们就会想起他在篮球场上叱吒风云、独领风骚的一幕幕动人情景,他的成功是偶然的吗?(不)是轻而易举获得的吗?(不是)他的每一次妙投,可以说都是他智慧的象征,更是他心血和汗水的结晶。看到乔丹,我们就会想起他那种刻苦训练、顽强拼搏的精神,这种精神时时激励着我不管做什么,都要像乔丹那样,不断拼搏,奋勇向前,这样才会到达事业的顶峰!所以,我爱这只文具盒。

同学们,这样改了,还游离中

(1)看幻灯:(文具盒)我的文具盒是抽屉式的,用铁皮做成的,是一个长方体。一见到它,首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案:在篮球场上,著名的篮球明星———

心吗?(不)相反起到了什么作用?(深化中心)

(6)小结:由此可见,联想必须紧扣中心,否则,只能给人画蛇添足之感。

要求抓住特点展开联想

4.欣赏《茉莉花》一文中的联

想(板:紧扣中心)

(1)打出:茉莉对人们有很多用途,很受人们的喜爱,但它从没有一丝炫耀之意,总是那样默默无闻,全心全意地奉献自己的毕生精力。

(2)指读,哪些联想?分别想到了什么?

(3)是否恰当?为什么?(看板书说)

(4)小结:这样抓住特点,紧扣中心,层层深入,展开联想,不仅充实了文章内容,更升华了文章主题,文章显得文质兼美。

(5)总结(看板书):本堂课,我们根据本次作文要求(生齐读)找到了存在问题(生读),并一起讨相信同学们通论如何修改(生读)。

过学习,一定能找出自己作文中的问题,并有的放矢地修改。

2.揭示存在问题之一,并修

改:

互改(四)自改、

1.师:打开本子,对照要求自

改,并看看基本方面有没有问题(生改5分钟)

2.师:俗话说:“当局者迷,旁

观者清。”有时你发现不了的问题,同学也许有能力为你指点迷津。请同桌互改。(生改)

附:板书

评讲:心爱的××

问题写不具体不符事实游离中心

修改写全面、写细致符合特点紧扣中心

3.揭示存在问题之二,并修

改:

新作文[小学作文创新教学]2007.9

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