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新课程背景下的小学生数学作业设计策略

发布时间:2013-09-30 10:27:10  

浅谈新课程背景下的小学生数学作业设计策略

在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生

数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生

智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。学生完成作

业,不仅仅是为了复习、巩固、深化知识,也是在实践运用所学的

知识,形成技能,在运用知识的同时又是在培养观察、分析、归纳、

计算及解决实际问题的能力。因此、及时、认真、按时完成数学作

业,对于提高学生的教学成绩是很有帮助的。

但是,什么样的作业才能对学习起到积极的作用呢?

小学数学作业设计展开论述。

一、当前小学数学作业现状

通过对小学数学作业现在的长期观察和资料收集,发现现在的作

业中存在一些问题:作业形式单调单一,份量不均,随意性较大。课

堂作业当堂完成少,课后完成多。作业相对封闭,各学科之间缺少

沟通,不能合理的统筹安排学生的作业量。作业格式随意,书写潦

草。注重新授作业,忽视复习巩固作业。教师对作业难易程度不太

了解。不注重练习设计,反复训练多,举一反三少。在课堂检查与批

改方面,重视批改,忽视学生是怎样做的和怎样订正的等等。作业内

容机械重复,缺少科学性。

二、新课程背景下小学数学作业设计的方向

知识的学习在于吸引,而不是压制和灌输,在作业中更应关注的

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