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小学语文评价方法新探

发布时间:2013-09-30 11:30:39  

小学语文评价方法新探

摘要:评价在语文新课程实施中起着至关重要的作用。随着课

程改革的不断深入,其所倡导的“立足过程,促进发展”的课程评

价以及重视评价的激励与改进功能正受到教师的普遍关注,大家期

待着一种能彰显教育本色,能真正促进学生发展的新的评价体系的

诞生。然而,从目前的语文课堂学生评价现状看,我们只是机械地

理解了新课程的评价,学会了新课程评价观的“形”,而没有领会

其“神”。

课堂上教师统一的表扬语“你真好”、“你真了不起”,无不显示着

评价语言的单一与乏味;那整齐划一的拍手声,又使师生间的交流

呆板而流于形式。评价语言冷漠无情,评价形式过于猎奇,评价主

体单一等弊端,已越来越为教师所重视。

一、利用显性课堂,体现评价的过程性

语文课堂教学是学生获取语文知识、形成技能的重要途径,因此,

对学生学习过程中所反映出来的种种能力倾向给予评价,是促其形

成良好素养的有效途径。

1.创设民主和谐的评价氛围。

俗话说:“感人心者,莫先乎情。”同样一个“好”字,可以说得

平淡如水,让人有勉强应付之感;也可以说得激情满怀,让人有被

赞赏之感。教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。无论是课堂

教学还是课堂评价,教师都要全身心投入,评价语言要发自内心,

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