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小学数学课堂如何开展研究性学习

发布时间:2013-09-30 11:30:41  

小学数学课堂如何开展研究性学习

摘要:《新数学课程标准》在谈及新一轮课程标准改革的具体目

标时,首要一条是:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形

成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时

成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一目标使“改变学习

方式,倡导研究性学习”成为这场改革的一个亮点。如何让“研究

性学习”在小学数学课堂中生根发芽,使数学课堂真正焕发生命的

活力,成为创新能力发展的摇篮呢?结合自身的教学实践和思考作

一些探讨。

关键词:小学数学 研究性学习

一、营造探究的氛围

探究,是对“未知”的一种探索,在平时的教学中,让学生去探

索,学生兴致很高。但是在探究过程中,肯定有错误产生,特别是

对于小朋友来说,出现错误会频频发生,这是很正常的。教师应鼓

励学生多问“为什么”,多想“怎么办”,多动手“试一试”,这样

有利于教师引导学生深入其中,学生就容易有所创新。教育心理学

告诉我们,学习的过程就是一种尝试、一种试误、一种发现。既然

学习是这样一种过程,有这样、那样的错误、问题发生便是正常的

情理中的事情。遇到这种情形,教师要善待学生,弄清问题所在,

然后对症下药,进行矫治,而不能不问青红皂白,轻易否定,甚至

予以嘲笑、呵斥;久之,不利于学生自信心的培养;最终,损伤了

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