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小学语文阅读教学有效性之策略

发布时间:2013-09-17 17:30:28  

小学语文阅读教学有效性之策略

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之

间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学,让学生喜欢阅读,培

养学生的阅读兴趣,提高阅读的有效性,是我们语文教师的共同追

求。怎样才能达到这一目标呢?我是从以下几方面进行阅读教学

的。

一、准确深入解读文本,优化文本使用

准确地解读文本是每一位语文教师必须掌握的基本功,是教师实

施课堂教学,引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要

求。只有在正确深入解读文本的基础上,才能有好的教学设计和教

学过程,才能为学生搭建良好的学习支架。教师只有花费大量时间

钻研教材,多角度理解教材,才能明确教学目标,充分挖掘教材资

源,在不偏离教学重难点的同时引导学生学习。

二、准确定位教学目标,精选教学内容

教师在正确深入地解读文本后,正确地定位教学目标尤为重要。

课堂教学目标的拟定是教师课堂教学设计的重要内容,也是规定或

规范课堂师生行为的指南。设定一堂课的教学目标,一定弄清楚这

节课要解决的主要问题,然后将这一问题具体化,转换成可以评价

的指标;还应当是关照了整篇课文后,结合课文的重难点确定教学

目标。如《一株紫丁香》的教学目标若设定为“懂得尊敬老师”,

显然这样的目标比较模糊,检验的可操作性也不强;若改为“知道

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