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房村镇中心小学 期中考试分析

发布时间:2013-10-02 09:00:33  

一、语文学科

1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,学生的书写不够工整,尤其是三至六年级,学生的阅读理解能力差,原因是学生平时的语言积累不够丰富。

2、学生的字词积累不够,基础知识掌握不牢固。中高年级的学生表现为作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。

二、数学学科

1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高,学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,要使这些学生把教师教学的知识进行内化,教师要从很低的层次辅导起,耗费教师大量精力与时间。

2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱,在这方面失分较多。

三、英语学科

虽然这次考试英语成绩比以前有所进步,甚至个别班级居镇前列,但是整体成绩不高,与西南望、北腾村等学校还存在较大差距。一部分学生对单词掌握不够牢固,英译汉错误较多。学生的听力较差。 其中四年级、六年级老师反应较为严重,一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。

四、科学、品德学科

一些教师开课较晚,把主要时间放在了语、数上,只在临考试前几天,突击上课,赶进度,效率低,学生没有时间消化所学知识,记忆不牢

固,致使成绩不高。

从这次考试学科来看,教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实,语文的字词、数学的计算都存在一定的问题,其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现,原因是多方面的,不仅只是教师造成的,而是既有学生的,也有家庭的。

从教师的角度出发,为提高教学质量还应做好以下的工作:

一、加强教学研究,用新的教学理念指导平时的教学,在课堂中多采取自主合作,探索交流的方式进行教学,促进学生思维的发展,提高学生解决问题的能力,提高课堂效率。在教学时间有限的情况下,只有应用多种教学手段,在教学中应用多种教具,提高课堂效率,在课堂上进行扎实训练,夯实基础,才能提高质量。

二 、进一步作好常规工作。把各项常规工作做到平实,落到实处。

三、认真做好培优辅差工作,对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的,提高这些学生的成绩,应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。

四、 语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握,为高年级的语文教学打好基础,并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外,还应重点训练学生的阅读写作。

五、 数学学科应加强基础知识的教学,提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点做好后进生个别辅导,减少低分人数,提高班级的

整体教学水平。在新教材中应多用自主合作,探索交流的方式进行教学。

六、英语学科要加强语音训练,让学生读准、记住单词,在课堂教学中多组织活动,让学生进行听、说、读写的训练。对话教学要精讲多练,以练为主,让每个学生都想说、会说。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。不能让学生在课堂上说的起劲,下课后忘得干净。

(二)教导处工作改进措施:

(1)坚持“严、细、实、恒”抓常规管理。如:日查周评月汇总、常规展览与每周的常规检查相结合。每周检查小组对照自评表量化赋分,展评完后,检查人员写好总结,并开好反馈会。会后,老师根据自身存在的问题进行整改,检查人员接着对整改情况进行检查。

(2)抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,学校要公示各班各单元成绩的状况与变化,要审阅单元试卷和质量分析,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

(3) 抓好薄弱年级教学质量的提高,对期中考试成绩下降者,查找原因,制定措施,落实教师教学质量奖罚制度。

(4)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千篇一律,。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。对学生要从严要求,

向40分钟要质量。

(5)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上,采取鼓励、面抓、和家长配合,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与前面名次班级的差距。

(6)学校值班领导每天不定时巡课至少三次,检查教师按课表上课、课堂教学常规等情况;并做好记录。以此加大对课堂教学的监督和调控力度。

总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们学校,全体教师端正态度,树立质量意识,明确责任,扎扎实实抓常规、不移余力提质量,我们的教育教学质量一定能得到提高。

五、今后努力的方向:

(一)各学科整改措施:

1、语文

(1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,让学生多读在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯,要重在积累,量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

(5)加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

(2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)加强数理教学,例如小数和小数部分是两个概念,加强学生的计算能力,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。

(4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语方面要加强语音训练,让学生读准、记住单词,不能让学生在课堂上说的起劲,下课后忘得干净。对话教学要精讲多练,以练为主,让每个学生都想说、会说。

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