haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

如何构建农村小学语文高效课堂.

发布时间:2013-10-02 12:07:54  

如何构建农村小学语文高效课堂

竹山县柳林乡九年一贯制学校 李振华

《语文课程标准》指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。从课程标准中,我们看到了语文教学的内容与重要意义,同时也感受到了一名语文教师所肩负责任重大.教师的阵地是课堂,那么如何有效地立足课堂则是我们每个教师首要任务。我是一名农村小学语文教师,小学生好奇心大,求知欲强,这是他们的优点,但是由于他们年龄小,活泼好动,自控能力差,在课堂上注意力不容易集中,这也给我们的课堂教学带来了不利因素。那么根据小学生的这种生理、心理特点,如何灵活使用教学方法,使学生愿学、乐学、会学,从而使他们获得最大的发展?在我们倡导的新课程改革下,什么样的小学语文课堂教学方式才是最有效的?有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。我认为要做到以下几个方面:

一、备课是高效课堂的基础

新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂的关键。如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,便很难做到以文本为凭借,帮助学生提高语文素养。在备课时,不仅要关注教材,更要关注学生的实际,与此同时,还要不断地思考:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才能让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现了问题,应该用什么样的方式调整教学才会让学生走出困境。

二、教学过程运用灵活的方法手段,构建务实高效的课堂 。

怎样的课堂才是务实高效的课堂?只有让学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主,劳有所得的课堂才是有效的课堂。由此看来,教学过程尤为重要。

1、创设气氛,营造氛围

心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此, 为实现高效课堂,教师要为学生提供一个良好的学习环境:运用语言、多媒体课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引入到课文深处,让他们在不知不觉中进入深层次的学习,让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来。

2、创设问题情境,激发探究的兴趣

苏霍姆林斯基认为:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学过程中,要尽量为学生提供自主探究的机会,让他们能够置身于探索问题的情境中,以激发学生的求知欲,让他们积极主动地去探索新知识。从而在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现提出问题。教师是教学过程中问题情境的创设者,一个好的问题情境,能够激发学生强烈的问题意识和探究动机,引导学生积极地思考。创设问题情境主要有以下几个手段:联系生活实际;利用演绎推理;利用类比推理;借助多媒体直观手段等。

3、创设和谐的教学氛围

(1)信任学生,相信学生能提出问题;

(2)激励学生,哪怕是一个赞许的眼神,一句鼓励的话语;

(3)要允许学生犯“错误”,不轻易否定。

4、运用多种教学方法,让学生能够提出问题

(1)创设游戏情境,让学生能够提出问题。

(2)注意观察比较,引导学生发现问题。

(3)组织汇报讨论,引导学生发现问题。

(4)开展课外实践,引导学生发现问题。

5、将小组学习落实到位

小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生思想间的碰撞,达到最终解决问题的目的。因此, 怎样设计问题成了合作学习的关键所在。小组学习讨论的问题必须是高质量且有探究价值的。我在给学生上课时是这样操作的:首先要求同桌之间就课堂上某些问题进行一一讨论,直到剩下不能解决的问题;然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了的问题则再放到全班和教师一起讨论。这样就在课堂上建立起一个生生交流、师生交流的模式。由此,学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师“填鸭式”讲解获得的印象更深刻。

6、加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用 在合作教学中,教师作为教学的主导,学生作为教学的主体,两者地位是平等的。要想让学生真正成为课堂学习的主体,就要蹲下来和学生做朋友,共同去体验、发现、创造和享受语文之美。因此,教师必须通过采用一定的教学方法和恰当的教学手段,引导学生主动参与学习、掌握应学知识、提高思维能力。学生则完全以积极主动的心态参与学习,对所学知识主动探索,认真思考,深刻钻研,相互讨论,主动提问,质疑解疑,变过去的被动听讲为主动学习,充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性,真正成为学习的主人。

7、设计拓展练习巩固所学内容

有效的练习是高效课堂的保证。每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要的。好的练习不仅可以使学生在练习中强化和巩固知识,还可以使学生增加课外知识,使学生的知识面更丰富、充实。另外,设计合理的练习还可以激发学生的学习兴趣,培养学生对生活的思考和科学的态度,达到学以致用的效果。

8、以趣结尾,同样重要

正如红花还需绿叶配一样,一堂高效的语文课除了做到以上几点以外,还必须有一个好的结束,也就是结语。它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化。一堂好课的结尾,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能够延伸拓展课堂教学内容,取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。在语文课的结语中,选取一些趣例作为结尾,往往令人萦怀难忘。

总之,构建小学语文高效课堂, 绝不是一蹴而就的事。教师要立足教材,提高备课实效,从学生的实际出发,采用灵活的教学方式方法,选择合适的活动方式组织开展,加强师生合作教学,才能行之有效。同时,教师更要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用, 使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程,只有这样才能适应新的教育教学形势,才能真正提高课堂教学的有效性。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com