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科学课教案(5)

发布时间:2013-10-02 18:09:28  

(六)杠杆的科学

教学目标:

1. 让学生初步认识杠杆的知识。

2. 通过实验,让学生知道杠杆的原理在生活中的作用。

3. 让学生上台通过讲解实验的过程与感受来锻炼学生的口才。

4. 通过写作实验过程、感受与心得等等,来锻炼学生的写作能力。 教学重难点:

1. 让学生初步认识杠杆的原理,并了解杠杆在生活中的作用。

2. 通过上台讲解与写作实验的过程、感受等,来提高口才与写作能力。 教学准备:木棍、书、两支铅笔、胶带

教学过程:

1. 同学们认为,我们班谁的力气最大,谁的力气最小呢?

2. 下面我们来扳手腕,来看看谁的力气最大,谁的力气最小。

3. 我们班的大力士是( ),力气最小的是( )。

4. 同学们,看看老师手里拿的是什么呢?(木棍)我们一般能用它来做些什么呢?哪个同学来说说看。

5. 同学们注意看,老师用它来做什么。(用木棍把一个重的东西翘起来,让它移动。)

6. 这样做会省不少力气哦,同学们知道这是为什么吗?

7. 下面老师想找几个同学来做做小实验。

① 首先用胶带将一支铅笔粘在桌子上。在这支铅笔旁边放一本书。 现在看老师来做,预测一下,要抬起这本书,哪种方式最省力? ② 找几个学生,分别把他们分成两人一组。

① 让他们压着木棍的两端,找到支点,把支点放到木棍的中间,让他们同时向下压,谁的那端翘起,就说明输了。

②换支点,把支点换到靠近力气小的同学你边,看看谁赢谁输。

8. 这就是杠杆的原理。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。 在使用杠杆时,为了省力,就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离,就应该

用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力,也可以省距离。但是,要想省力,就必须多移动距离;要想少移动距离,就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离,是不可能实现的。

第二节课:

1. 同学们,通过上节课,谁来简单的说说杠杆的作用呢?

2. 同学们想像一下,在我们的生活中,哪些东西用到了杠杆的原理,或在生活中哪些事情需要杠杆的帮忙呢?

3. 看来上节课学的东西,同学们都掌握了,那谁来说说上节课我们的实验。给你们几分钟,回忆一下,小组之间可以讨论一下。

4. 同学们都很棒,下面请同学们拿出纸笔,写写我们的实验,或是你在实验中学到的,感受到的,还可以写写你们觉得杠杆在生活中起到的作用等等。 教学反思:

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