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让作文变得简单

发布时间:2013-10-03 10:24:04  

让作文变得简单

大进梓潼小学 周芳 席永英

说起“作文”许多学生就犯难了。面对作文,无从下手。《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展,表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。今年各学校大力推行课改。我觉得语文这一学科就要让作文变得简单,学生易学易掌握。我认为在小学作文教学先抛开本子和笔,把作文教学和口语交际教学融合在一起,让学生真实地表达自己的所见所闻所感,培养了学生良好的语感。只有学生有了强烈的表达欲望,才能滔滔不绝地表达自己的独特见解。我认为作文教学课堂可以从以下几个步骤来实施:

一、 说主题,广泛收集素材

学生自己朗读作文要求,同时思考明确作文的主题是什么,做到人人心中有数。然后围绕主题展开口语交际。例如六年级上册第一单元的习作要求是“请把你自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或者一种动物,也可以当成一种自然现象;想象它们在大自然中是怎样生活变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。”这个话题对于从小生活在大山的孩子们来说是格外的熟悉。首先,让学生在小组内展开交流,结合生活经验谈谈你对大自然中印象深刻的动植物或者自然现象。因为这些素材来自生活,可以说是信手拈来,又不是独立的发言,学生便可以大胆的畅所欲言,与同学交流自己的生活经验,让每个学生都说起来。然后,让小组来展示交流的成果。这里就需要每位学生认真倾听他人发言,心里总结汲取他人说的好的地方,和自己所想做一个整合。老师在每一个同学发言完毕后及时给予评价和肯定。接着,老师对“说”进行指导。例如把自己当成一颗小草,可以从小草的成长过程,所见,所闻,喜怒哀乐等方面进行想象和联想。让学生有方向,有条理的进行交流谈话。由易到难的过程,利于每个学生接受。

二、 说中心,建构文章框架

有材料了,接着就是如何组织材料了。让学生结合自己说的内容,拟出个题目来。有的同学就拟出了“我是一棵小草”,我紧接着问:“如果你是一棵小草,会有什么样的感受呢?”板书出:我是一棵< >小草。你愿意在这里填上一个什么词语呢?生:“快乐”“平凡”??师:对,这就是我们文章的中心。让学生明白所有内容都应围绕这个中心词展开叙述。文章的结构可以借鉴这个单元的课文或者是以前学过的课文。让学生自己概括自己了解的文章结构,例如总分结构,总分总得结构等。引导学生在每个部分如何让安排材料。开头总写,一句话或者一段话作为文章的中心;中间就是分写,从各个角度详细描述作为小草的快乐;结尾总写,点明中心,首尾呼应。中心明确,层次清晰,学生作文时就成竹在胸了。

三、 说修辞手法,美化文章

在《新课程标准》中明确要求:能具体明确。文从字顺地表达自己的见闻,体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。我觉得学生的运用能力在习作中能得到一个很好的锻炼。正所谓学以致用,平时的精读课文学习过很多的修辞手法,就从中有选择性的选出适合修辞手法应用到习作中去。引导学生分析作文特点,会运用到那些修辞手法,根据自己的构思,说说自己将选择什么修辞手法。然后鼓励学生说说在那些地方用,怎么用,用举例子的方式发言。这个环节就是让擅长表达的学生带动不擅长表达的学生。让好的思想方法在全班得到共享,共同学习共同进步。 总之,新课改下的作文教学就注重从口语交际入手,培养学生表达能力。学生说得

比老师多的课堂才真正的锻炼了学生。俗话说“说着容易,做着难” 我们就把“作文”变成“说文”,让学生说着容易,写起文章来也容易。

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