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6、j q x(反思)

发布时间:2013-10-05 10:01:00  

6、j q x

备课人: 苏丽琴

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌,配有图画。

j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点,j、q、x与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则是难点。

学习目标:

①学会j、q、x三个声母,读准音,认清形,正确书写。

②初步掌握?上两点省略规则。

③学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

④认识5个字,会读儿歌。

教学重点:

①学会j、q、x三个声母,读准音,认清形,正确书写。

②初步掌握?上两点省略规则。

③学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学难点:

①初步掌握?上两点省略规则。

②学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学时间:3课时

课前准备:

①配合学习j、q、x的字母卡片,画有四线格的小黑板。

②本课插图,生字、词语卡片。

第一课时

一 复习

①g、k、h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。

②复习三拼音节的拼读方法。

二 学习j

①出示图:图上画着什么?(一只鸡抬头望蝴蝶)

读词:公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音,为发“j”的音打好基础。

②范读,讲解发音要领。

③同桌互读,感受发音部位。

④开火车读,师正音。

⑤记忆字形。a.你能用什么办法记住“j”呢?(鸡的身体像j,蝴蝶像j上的一点)

b.你能自己编顺口溜来记吗?c.书空练习

⑥拼读音节及四声。

j-i ji学生自己拼,指名拼读。

j-i a四人小组一起,互相帮助,纠正读音。

师检查:请同学拼读,鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意:i是介母

三 学习q(方法同j)

指导书写

①观察j、q在四线格里的位置及书写顺序。

②生练写,师巡视。

第二课时

一 复习

①比较p-q l-j b-d

②巩固ji jia qi qia的四声。

二 学习x

①出示图:图上画了什么?(一个西瓜被切开了)

②范读,讲解发音要领。X的音不好发,学生的舌尖容易碰到上腭,可以让学生先发撮口的“嘘”,然后把嘴形拉扁。

③生练读,师纠正读音。

④记忆字形:a.你怎么记住x呢?b.你会顺口溜吗?

⑤拼读音节x-i-xi x-i-a-xia。生自读。请小老师带全班拼读。 ⑥指导书写。

三 学习j、q、x与?相拼

①创设情景:有一天,j、q、x三个人一块儿出去玩,在路上他们遇到了?,?也和他们做伴交上了朋友。

j ju

q-?-qu

x xu

?和j、q、x做了朋友后,发生了什么变化?(两点不见了)

②怎么办呢?现在?是念?还是u呢?(在普通话里,j、q、x是不和u在一

起的,即使?上两点去掉了,也不会与u相混)

③教学口诀:j、q、x,真淘气,从不和u在一起,他们和?来相拼,见了帽子就摘去。

④学生练习拼读四声。

四 扩展活动

①做游戏“找朋友”,五名同学分别戴j、q、x、u、?的头饰,让j、q、x分别找?做朋友,组成音节并去掉两点,全班拼读。

②拼读音节qì、xǐ、jī、qù、jú、xū、jiü、qià、xiá

第三课时

一 复习音节

认读字词,读儿歌

①看图:图上有哪些人在做什么?自己轻声读读音节,再回答。 ②拼读音节:下棋 洗衣服 搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是fú)

③让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

④用五个生字口头组词。

⑤说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。

⑥读儿歌。

a.学生带调拼读红色音节qǐ、jī、xǐ

b.再找找自己还会拼哪些音节,激发学习成就感。

c.教师指导朗读。

二 扩展活动

①连一连,读一读。

xǐ jī xǐ yī

地 衣 洗 鸡

②摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

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