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相互关爱作文指导

发布时间:2013-10-05 10:52:02  

洗耳倾听

有一个虔诚的教士,想知道天堂和地狱的区别,于是上帝亲自带他前往。他们首先来到地狱,只 见那里有一口巨大的锅,正炖着香喷喷的肉汤,所有人都围坐在大锅周围,每人手里都拿着一把勺子。 可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来,勺子的柄非常非常的长,以至于难以掌握。他们每个人都竭 力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边,但稍不留神就会泼洒出来。这些人彼此之间又互相干扰,几乎要 动起手来。他们谁也喝不到肉汤,永远生活在饥饿之中。上帝说:“这就是地狱。”教士恍然大悟: “原来如此,这是对他们的惩罚吧?那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂,出 乎教士意料的是,还是一样的锅,一样的勺子。但那里的人个个红光满面,十分幸福。原来,他们每个 人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里,大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说:“这就是 天堂。”

关爱就在身边
——记事作文指导

作文题目
? ? ? ? ? ? ? ? ? 爱,就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰,手有余香 帮助别人,快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆

作文开头
? 引用法开头 ——“只要人人献出一点爱,我们的 世界将会变成美好人间。”每逢听到这首歌,总 让我想起那一件温暖人心的事。 ? 修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯,关 爱是冬天里的一束阳光,关爱是雨天里的一把遮 风挡雨的伞。 ? 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子,望着 窗外雨中榕树的情景,我的思绪情不自禁地飘到 那件刻骨铭心的事情里。 ? 环境描写开头——七月中旬,红彤彤的太阳烤着 大地,街上的人们大汗淋漓,有的扇着扇子,有 的吃着雪糕,刚上完课的我不时擦着布满额头的 汗,急得跺脚,就是等不来一辆车。

中间部分
写一件蕴含“关爱”的事,时间、地点、 人物、起因、经过、结果要写清楚,可按 事情发展顺序,也可灵活运用倒叙、插叙。 事情经过要详写,通过环境、语言、动 作、神态、心理描写来表现人物品质。

巧舌如簧
同学们,你曾经帮助过别人吗?感受 到别人对你的关爱吗?说一说。

火眼金睛
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上,她们边走边 聊天,不知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路,但车子太多,老奶奶 吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去,对老奶奶说: “老奶奶,您是不是要过马路呀?” 老奶奶说:“是的, 已经等好久了。”“奶奶,别担心,来,我们扶您过马路 吧!” 小丽说。

接着,她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横 道线旁,慢慢地向对面走去。

当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说:“谢 谢你们,你们真是好孩子呀!老奶奶就回家了,她们也高 高兴兴地回家了。

小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上,她们边 走边聊天,不知不觉又来到了十字路口。 此时正是下班的高峰期,来来往往的汽车川流不 息,有的自行车,摩托车还在七拐八拐地玩起“绝 技”,引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。 这时,一位老奶奶站在路边,几次想走过去,但刺耳 的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身旁的小欣说: “看,前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去,我 们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去,对 老奶奶说:“老奶奶,您是不是要过马路呀?” 老奶 奶点点头,流露出焦急地神色,叹气说:“是的,我 要到对面去买菜。可现在车太多了。我年纪大了,眼 睛

不好使,腿脚又不方便,已经等好久了。”“奶奶, 别担心,来,我们扶您过马路吧!” 小丽说。 她俩搀着老奶奶,一左一右,慢慢地走到人行 横道线旁,说:“老奶奶,这儿是人行横道线,我 们从这里走!”说着,她们小心翼翼地扶老人,瞧准 这边车道没车过来的空档,紧挨着老人把她搀扶着 走到中线上,等对面的车流行驶过去了,又瞧准一 个空档,才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说: “谢谢你们,你们真是好孩子呀!今天多亏你们了 呀。”她们说:“不用谢,老奶奶,这都是我们应 该做的。”老奶奶说:“再见!”小丽和小欣她们也 高高兴兴地回家了。

环境描写片段
她们看见一位老奶奶想过马路,但车子太多,老 奶奶吓得不敢过马路了。

改成了:
此时正是下班的高峰期,来来往往的汽车川流 不息,有的自行车,摩托车还在七拐八拐地玩起 “绝技”,引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥 挤了。这时,一位老奶奶站在路边,几次想走过去, 但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。

动作描写片段
接着,她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道 线旁,慢慢地向对面走去。

改成了:
她俩搀着老奶奶,一左一右,慢慢地走到人行 横道线旁,说:“老奶奶,这儿是人行横道线,我 们从这里走!”两人左顾右盼,瞧准这边车道没车过 来的空档,紧挨着老人把她搀扶着走到中线上,等 对面的车流行驶过去了,又瞧准一个空档,才慢慢 地向对面走去。

直接的心理活动描写
这种方法,一般常用“我 感到……”、“他 觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他 想……”、“我回忆…

…”、“我思索着……”、 “他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语 来表达,当然,也可以不用这些词语,直接通过 文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没 来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的! 那也活该我自作自受……嗯,揍我一顿也好! ——《穷人》 第三人称(她/他)心里活动描写 “遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一 条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑, 还会使中国的工程师失掉信心。” ——《詹天佑》

作文结尾
? 前后照应式结尾——这个夏天,我不会忘记这个 女孩用行动教会我的一切,那条飘舞的红丝带永 远闪烁着最耀眼的光芒。 ? 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什 么,随着年龄的增长,我得到过不同的答案。但 是通过这件事,我终于明白,关爱,就是生活中 的点点滴滴。所以,关爱,无处不在! ? 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过:“上天生 下我们,是要把我们当做火炬,不是照亮自己, 而是照亮别人。”我要说,赠人玫瑰,手有余香。

让世界充满爱

七月中旬,红彤彤的太阳烤着大地,街上的人们 大汗淋漓,有的扇着扇子,有的吃着雪糕,刚上完课 的我不时擦着布满额头的汗,急得跺脚,就是等不来 一辆车。
就在我急得团团转的时候,面前竟然驶来了一辆 车。抬头一看,车里的人们肩膀擦着肩膀,黑压压的 一片,不知道还能不能挤进去。不管了,再等下一辆 车还不一定等到什么时候呢,挤上去再说。我和一位 老奶奶一起挤进车门。车上可真闷啊,一会儿的功夫, 我的衣服已经被汗湿透了,平常从不晕车的我竟然头 晕晕的,难受起来。 我晃了晃头,让自己精神起来,开始打量车上的 人们:有的在自娱自乐,一位妇女在不停地抱怨着天

气,几个学生叽叽喳喳不知在聊些什么,一个头上扎 着红丝带的小女孩在靠窗的座位上坐着,看书看得正 入迷。这时,“哗啦”一声响把我吓了一跳,只见人 们都开始议论起来,有几个大姐姐还捏着鼻子挤到车 厢后面,远离了人群。发生什么事了?我疑惑不已, 于是我也挤了进去,这一看可不得了,原来和我一起 上车的那位老奶奶在车上吐的满地都是,一阵阵恶臭 扑面而来,渐渐扩散到了整个车厢,我赶紧找空钻了 出去。想了想,觉得应该过去帮忙,但望了望周围那 些露出厌恶表情的人们,又想,既然没人帮,我又和 她非亲非故,为什

么要多管闲事呢?于是,我也只是 当做没看见。

这时候,一个小女孩却突然起身,我抬头一看, 原来是刚才看书入了迷的女孩。只见她从口袋里掏出 一个小药瓶,把一片药倒在手里送到老奶奶嘴边,说

道:“奶奶,您好点了吗?我也晕车,所以随身 带了一瓶晕车药,您吃一片就没事儿了。”说完, 拿起自己的水杯为老奶奶倒了一杯水。 老奶奶抬起头,眼中分明多了几丝泪花,她把 药接过来,哽咽着说:“谢谢你,小姑 娘。”“没事儿,奶奶,您坐我这儿吧!说完, 她把老奶奶扶到了自己原来的座位上。她头上的 红丝带忽闪忽闪的,虽然汗水已经湿透衣衫,她 却也露出了欣慰的笑容。 这个夏天,我不会忘记这个女孩用行动教会我 的一切,那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀眼的 光芒。

妙笔生花
1、注意选材,通过具体事例反映人物美好 品质。 2、运用“环境、语言、动作、心理描写” 等方法表达真情实感。 3、题目自拟,叙事要清楚,重点要突出。 4、灵活运用好词佳句,字数不少于600。

还等什么呢?快动笔吧!


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