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关于小学语文阅读教学有效性的探索

发布时间:2013-10-06 10:49:43  

关于小学语文阅读教学有效性的探索

[摘要]针对本地区小学语文阅读教学的实践,反思阅读教学的

实际效果,结合当下有效性教学的理念,

课堂、引导学生自主探究、重视学生的朗读体验、教给学生阅读方

法四方面阐述了如何提高小学语文阅读教学的效率。

[关键词]小学语文 阅读教学 有效性

教学的有效性就是在教学活动过程中,教师采用各种方式和手段,

用最少的时间、最小的精力投入,来取得尽可能多的教学效果,实

现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的

活动。长期以来,广大一线语文教师和语文界同仁正在不懈地努力

探索,争取改变过去那种高耗低效、少慢差费的语文教学状况,已

取得了一定的成就。但是本地区语文教学的“低效”现象并没有从

根本上得到解决。如何走出语文教学“商耗低效”的怪圈?怎样才

能从根本上提高语文教学的效率?这两个问题仍然困扰着我们的老

师。《语文课程标准》为我们指明了语文课改的前进方向,成为当

前语文教学的指导性和纲领性文件。根据《语文课程标准》的精神,

笔者仅就小学语文阅读教学的问题谈几点看法:

一、平等对话,体现阅读教学的民主化

“对话”是人的一种基本生存方式和生活方式。(马丁.布贝尔)

“在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’。??不管哪一种

教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质

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