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低年级写字教学的点滴谈

发布时间:2013-10-07 10:58:30  

低年级写字教学点滴谈

《语文课标》明确指出,要“关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的规范.端正.整洁.激发学生识字.写字的积极性”。往往很多语文教师教学时只是想法设法教学生如何去读准字音,记住字形,掌握笔顺,认识字的结构,至于如何让学生把字写规范.工整.漂亮,则考虑不多。的确,规范端正.整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习其他课程,形成终身学习能力的基础。因此,提高学生的写字水平,显得尤为重要。下面我谈谈我在低年级写字教学中最关注的几各方面。

一.培养正确的书写技能。

我教给学生正确的执笔方法和写字姿势。告诉学生执笔的方法,加上正确的书写姿势是写好字的基础。好多家长和幼儿园的教师就忽略了这一点,这样会影响学生往后的写字质量和速度,为此我要求自己在教低年级学生写字时,细心观察.耐心指导.反复纠正,务必达到要求。写好字关键的还有一环,学会“看”字。书写前,要让学生反复观察,仔细分析该字的整体形态.间架结构.笔画笔顺及笔画起笔.运笔.收笔的基本方法。观察得越仔细,写字时越有把握,写的字才会结构匀称,搭配合适,端正整洁。

二.培养浓厚的写字兴趣。

写字兴趣是写好字的动力。有了正确的执笔方法和写字姿势,还必须培养学生浓浓的写字兴趣。在实际教学中我经常发现不少学生视写字为苦差事,这种不愿写字,甚至讨厌写字的现象不是凭空编造的,而是学生的逆反心理在作祟。为了提起学生的写字兴趣,我从以下方面入手:

创设良好的写字氛围。良好的写字氛围能有效激发学生的写字兴趣,首先教师要以身作则,写好一手漂亮字;带领学生出好一期期字迹规范.美观的黑板报,激励学生搞好一次次手抄报。这样能在一定程度上展示书法的魅力,给学生以美的享受,让他们时时置身在浓郁的书法艺术氛围之中,学生赤化了,就有了练好字的欲望。

控制写字数量。语文课改倡导小学生识字是多识少写,目的就是要减轻小学生的学习负担,让学生去阅读更多的课外读物。有些老师每天都布置一大堆,作业,作业一多,学生为了按时完成作业,只得加快速度。这样,学生只注重写字速度而忽略了写字质量。如是一名优秀的教师就应该考虑学生的年龄特征.学生的承受力,控制好写字量这一写好字的科学做法。这样,学生就会把写作当成是一件快乐的事,一种美的享受。写字态度就积极.热情,自然就会把字写好。

合理评价写字,这是每个教师必须把握好的尺度。每个孩子都有被赏识的渴望,老师的赞扬.宽容和鼓励,能有信心做好力所能及的事。教学中应根据学生的个性去评价其作业,而不是以教师的主观愿望去判断学生写的字。面对不理想的作业,可从中提出存在的问题,切不可说出挫伤学生积极性,伤害学生自尊心的话,不切实际的评价只会引起学生的反感。

三.培养学生认真书写的习惯。

法国的罗曼.罗兰说:“一个人只能为别人引路,不能代替他们走路,培养学生的鞋写字兴趣并非一朝一夕的事情,因此,养成良好的写字习惯是必备条件。为此,教师在写字课上的讲解要有针对性.趣味性。示范要“准”,充分发挥示范的功效。临摹要“严”,求质量不求数量。另外,教师需抓三点:一是写字用具齐全,摆放整齐,养成习惯;二是写字姿势正确;三是握笔方法规范。

禁止学生把笔削得过细,笔芯太细,稍一用力,就容易断芯,小学生写字时不敢用力,书写过轻,写不出笔锋。

四.开展丰富有益的活动。

比一比,展一展,小学生生性好动,好胜心和荣誉感极强,总是渴望自己的成果得到大家的肯定。通过比赛,能调动学生练字的积极性和竞争意识。其次,办好作业展。从学生

的作业中,挑选出特别好的传递给全班同学看,作好全班同学的榜样,同时对有进步的学生也进行表扬,鼓励先进,鞭策后进,形成你追我赶的赶超帮,这样以点促面,使大多数学生把写字当成一种乐趣。鼓励学生积极参加校内外组织的各种书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强信心。

写字是一门学问,更是一门艺术。在实施素质教育的今天,写字教学尤为重要。要循序渐进,持之以恒严日渐进步格要求,学生的字一定会日渐进步。

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