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小学音乐周未日记说课

发布时间:2013-10-07 10:58:33  

《周末日记》说课设计

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级上册第5课《周末日记》。下面我将从教材、教法与学法,教学过程、课堂评价,四个方面来进行教学设计:

一、 教材分析

本课教学时数为1课时。首先我根据新课改理念下的《美术课程标准》的确立的阶段目标明确本课课型属于造型??表现领域。即通过看看画画做做等方法表现所见所闻 所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本课面对的是小学五年级的学生,这阶段的儿童已经初步认识了美术表现方法。对各类的美术工具特点有了一定掌握。能有意识的表现自己的所思所想。他们思维活跃,想象丰富,敢于自由大胆表现。结合学生的学龄特点,为使学生在充满生活情趣的绘画中,让学生养成尊重、友善,热爱生活等品质,塑造他们健全的人格。我确定本课的教学目标:

1.显性目标:了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表达要点,并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末生活。

2.隐性目标:培养学生关注生活以及乐观、积极,健康的生活态度。 教学重点:

借助周末生活的情景设置,以及绘画作品的欣赏分析,引导学生掌握人物动态表现的基本方法,从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。记录并表现自己的所见所闻,所感所想,传递自己的思想感情。

教学难点:

在表现周末生活的绘画中,人物的动态表现以及如何使学生轻松自信的画出人物动态以淋漓尽致地表现周末生活的美好时光是本课的难点。

二、 教法学法

新课改的核心目标就是改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,积极参与、主动探索。加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。在教学中我将针对小学五年级学生的心理特点和认知规律,引导学生欣赏表现。通过评价激励让其体会表现创作的快乐,从而提高学生的美术兴趣。美术课程中特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

三、 教学过程

为了在美术的过程中融入学生的视、听、思、说、做的行为,体验美术的快乐,激发其审美情趣。我设计了如下的教学流程:

1、谈话导入

教师以平和自然的谈话方式激趣导入:“1、同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?2、平时你们的周末生活是怎么度过的呢?在周末里,你喜欢做些什么?”学生积极发言讨论,漫谈自己在周末与亲人,朋友同学之间最喜欢开展的活动。每个学生的成长经历,生活环境的不同,内容当然丰富多彩。

这一环节将学生带入对周末生活的回忆中,创设情境,为接下来的环节做好铺垫。教师小结:同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由的支配时间,好好休息或学习锻炼。周末是我们学习工作的充电站,合理安排,开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。同时提出学习任务:这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们的周末生活的美好时光,好吗?

2、分析讨论解决人物动态表现问题,尝试体验,探寻发现,游戏激趣。 画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容。首先我设计了一个游戏环节:在黑板上出示一个静止状态的简笔画人物,并在边上画上一些物品,如:羽毛球,足球,扫帚等。提问:怎样才能使静止的人动起来?学生发言讨论。

接下来出示人体结构简易示范图,引导学生思考:人体的动态变化是由哪些部位产生的?此过程中让学生自己思考,以学生为主体,注重培养学生自主探究的能力,探寻人物不同动态的表现方法。再由师生共同总结:人体结构可理解为头部、胸部、髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化产生的。掌握了人体动态变化的要点,能帮我们更生动的表现生活中的人和事物。

3、作品赏析,自主创作。

教材上提供了画家作品与学生作品,要求学生分析观察作者是如何表现主题内容的,以及对画面中人物活动的动态,表情等的赏析。教师提示学生,明确学习任务:如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。本环节关于画家的人物欣赏,配合上一环节的简笔画人物的动态图例赏析,在此基础上,易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构,动态,在理解人物结构的基础上,能自主发现人物动态的规律。课本上小训练的设置,更让学生在轻松,有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习。师生共同完成小训练的内容。

自主绘画环节:教师提出作业要求并作提示——相关环境的表现以及添加适当的文字能使周末日记更显精彩。学生尝试创作,用简笔画作为表现方法,通过线描或色彩的表现形式自由作画。在此过程中,教师进行巡回指导,针对个人给出不同建议和意见。如遇到表现困难时,可通过自己的身体动作来寻求动态的表现,或同学双人合作进行互相交流,观察表现。同时播放儿童歌曲的纯音乐。营造轻松的学习氛围,给学生一个自由发挥和创造的空间。让学生在优美的旋律中展开思路,大胆表现。

4、交流评价,课后拓展

主要从三个方面来评价:作品的质量、作品的特色以及学生参与课堂的热情。 在评价学生作品时,采取自评、互评、师评的方式,对学生的作业成果进行评价。学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。教师不仅对学生取得的成果进行评价,且注重对学生探究过程的评价;评价不只停留在作品中人物动态的表现上,还注意题材内容的意义等。不仅重视正式的评价,而且重视非正式的评价,用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

四、板书设计

根据教学活动的安排,板书设计分为三部分。课题、教师示范区(范图)、学生成果展示区。

美术活动根植于生活,表现于生活,运用于生活,并给生活以启迪。在新课改下的美术课要着重培养学生的大胆创新精神 。本课通过用绘画方式对周末活动的记录形式,鼓励学生积极思考,培养学生对生活的关注、热爱之情。教学目标基本达成。课堂永远是门遗憾的艺术。希望今后在不断探索和实践中继续努力提高教学水平。谢谢。

2010.10

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