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我的第一本书

发布时间:2013-10-08 11:39:23  

教学目标??

【知识与技能】??

一,掌握重点字词,复述课文内容,理解作者的思想感情。??

二、品味重点语句的含义。??

三、培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。??

【过程与方法】??

?、创设情境,引发学生对生活的体验,学会思考人生。??

?、复述课文,培养表达、概括能力。??

?、小组讨论,培养学生的思维能力。??

【情感、态度与价值观】??

体会文中的父子之情、同学的友情,教育学生珍惜现在的生活。??

【教学重点】??

复述?第一本书?的故事,体会父子之间、朋友之间的深厚感情。??

【教学难点】??

品味文章的语言的深刻含义??

?

教学课时???课时??

教学过程??

一、创设情境??导入新课??

????书是人们的精神食粮。在难以得到精神食粮的本书时候,书的珍贵我们可以想象得到。?第一本书?在作者的记忆里是非常珍贵的。为什么呢?让我们一起来感受感受吧!??

二、自读感知?整体把握??

?、走进牛汉??

???牛汉,现代著名诗人,原名史成汉。现为中国作协全国名誉委员,中国诗歌协会副会长。??

?、积累字词??

???注意下列字词的音义??

酷似??掺和??脊背??枉读??知书识礼??翻来覆去??奥秘??凄惨??

?、整体感知??

(?)五分钟内默读课文,准备复述?第一本书?的故事。??

要求:??

?交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程;??

?读音准确,口齿清楚,声音洪亮;??

?语言简练生动,表达流畅自然。??

(?)读过文本,深深打动我们的却不仅仅是关于?第一本书?的故事,而是与书有关或由书引发的各种情感,请举例说明文章中表现了哪些情感。??

讨论、点拨:??

?父子情。如父亲关心?我?的学习;为我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书;新的学期开始,父亲便带?我?到条件相对好一些的外村上学去了。??

?同学、朋友情。如:?我?把唯一的一本书分为两半,一半给了家庭困难的乔元贞等。???人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的,在文中单独来一段补叙。??

三,合作交流??解读探究??

?,深入理解课文内容??

再次默读课文,思考下列问题??

????我的第一本书??是指什么?不仅仅指那半本书,也是?我?人生的?第一本书,是人生的一次珍贵经历。它蕴含着生活的艰辛,父子的深情,同学的友谊和上学的乐趣。??(?)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的?第一本书?的???

作者追忆?第一本书?的心情是沉重的,他是怀着敬重、珍爱的感情追忆?第一本书?的,同时感情也是复杂的、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸及的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温

情。??

?、品味文章语言??

(?)自由朗读课文,画出最喜欢的语句朗读,并讲讲喜欢的理由。??

(?)文章中由书引发的父子之情、朋友之谊深深打动了我们,这些深刻的内容,都是靠深动、形象的语言来表现的。我们再来细细研读课文,体会重点语句的含义。(结合课后研讨与练习二)??

?、作者和乔元贞是同学,曾经乔元贞考了第一,作者考第二,为何乔元贞最后卖了一辈子小东西???

点拨:体会读书机会的珍贵,教育学生珍惜现在的生活。也让学生从乔元贞的命运中严肃地思考生活与人生。??

?

总结反思??

课文通过?第一本书?回忆了父亲对?我?的爱及朋友间的友谊和??世纪初艰难中的温情,告诉我们不能忘本。?

教学设想

初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期,也是树立人生观,价值观的良好时期,更是思想初步成型的时期,在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动。因此在进行《我的第一本书》的教学设计时,要注意到学生的思想渗透,抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。其次,在学习文章的同时,注重训练学生的写作能力。以读促写,学习写作的技巧,达到学以致用的目的。

教学目标

1.识记字词,整体感知课文

2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。

4.引导学生从人物思想中受到启示。

教学重点

把握人物思想感情,围绕第一本书的故事,体会在特定条件下人物的精神世界。

课前准备

1.自读文章,扫清文字障碍理解生字词的含义。

2.布置学生查阅,了解牛汉的有关资料,以开阔视野,增加材料积累。

3.回忆自己拿到第一本书时的心情和场景,把它写成文字。

课时安排:1课时

教学过程

课前导入

师生之间交流拿到第一本书时的心情,听读学生的小习作。师:听了同学们的感受,老师也仿佛回到了那个时候,心中也有许多的感慨,但我却无法表达出来,让我们一起去看一下牛汉的第一本书,有什么与众不同吧!

板书:

《我的第一本书》

牛汉

检测预习情况:

1.认读字词:幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去

2.交流有关牛汉的材料。

整体感知:

1.生默读课文,或快速浏览全文,讲述“第一本书”的故事。(提示:语言简洁,条理清楚,交代明白)

2.再次快速浏览,思考以下问题:

(1)你认为文中的第一本书值不值得写?这仅仅是一本书吗?它有什么含义?

(2)和我们比起来,文中“我”的生活境遇有什么不同?你通过读文有何感受?你在文中找出描写作者境遇的语句。

明确:

(1)“我的第一本书”不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。

(2)描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。”从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的,从而更显出书的珍贵,是书给了我人生的启迪。

深入探讨

师:在大体上了解了课文内容的基础上,大家交流一下,在读文的过程中,我们还发现了哪些问题?大家一起探究解决。

通过学生的发现大体有以下较典型的问题:

(1)作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢?通过一本书你还想到什么?

(2)一篇好的文章不仅要以文字感人,更应以情打动人,

明确:

(1)作者当时是怀着敬重,珍爱的感情追忆“第一本书”的,感情复杂,心情沉重,通过一本书,反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件,更反映出那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

(2)首先是父子之情。父亲关心“我”的学习,学期结束,父亲问“我”考了第几名,“我说:‘第二名。’”父亲非常高兴,又是抚摸,又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲,父亲“愣了半天,翻来覆去地看”。当问清原委后,父亲并没有批评和指责,只是深深叹着气。作者笔下的父亲,确是一个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的

生活贫困而深表同情。晚上,父亲在昏黄的油灯下,为“我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始,父亲便带“我‘到条件相对好一些的外村上学去了。作则对父亲着墨不多,但父亲的性格跃然纸上,他温和、善良,理解孩子尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也人。

第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷,买不起书,“我“边把这唯一的一本书分为两半,一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候,便深深地叹气,叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解,也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验,况且,父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”,当我“和狗引得哄堂大笑”,“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说:“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。”这句话虽失教师身份,却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常困难,但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵,温暖人心,也深深感动着今天的读者。 第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的,在文中单独来一段补叙。文中写道:“课本上的第一个字就是‘狗’,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了,我说‘大狗叫’,大狗就汪汪叫几声,我说‘小狗叫’,小狗也立即叫几声。”──这出人狗合演的“双簧戏”,应是最好的情境教学吧。确实,当我们读到此处,忍俊不禁,深深被儿童时代那一份童趣所感动,何况,这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!这,也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。

当然,“生命最初的快乐和梦幻”,也来自人间的温暖和友情。

写作研究和探讨

1.联系全文,理解下列句子的含义,回大括号里的问题。(学生讨论交流)

(1)我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?

(2)我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?

2.

学生讨论交流,教师不要做呆板的限制,能说出于文章的中心有关的看法即可。 总结

作者从第一本书中,不仅得到了知识,而且从中感悟到了人生的价值,上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中,我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。

布置作业

请你以“人生第一课”为题写一篇读后感。?

?

五、品味语言??

理解下列句子的含义。??

?.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。??

?我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。???

?.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。??

?我的第一本书,作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。???

六、拓展训练??

学生说说自己读?第一本书?的经历、体会,互相交流。??

七、小结??

八、布置作业??

?.研讨练习三。??

?.选用课时作业优化设计。?

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