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小学语文:《称赞》(教学目标分析)

发布时间:2013-10-08 12:33:36  

一、对教学目标的评析

优点:教学目标的阐述清晰、有条理地运用行为动词进行了描述。注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析,体现了新课改的要求,有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展;教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,各个目标具有层次性.建议,教学目标中“能创编谜语、故事、小儿歌”,我认为这个对小学二年级学生有点难度,目标设置应注意可行性。

二、对学习者特征分析的评析

案例中针对小学二年级的学生,教师进行了学习者特征分析,涉及了学生的情感心理因素;同时,也重视了原课文的分析。例如,基于对学生的正常心理来理解这篇课文的主旨 。 可做如下修改

知识与技能: 1、 会认“刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留”十个生字。

2、会写“采 背 板 椅 但 傍 清 消”八个生字。

3、能有感情的朗读课文,并达到熟读成诵。

4、能够正确理解课文内容,并且能根据课文内容创编谜语、儿歌、小故事等。

过程与方法:1、尝试通过形近字比较,掌握生字。

2、参加小组学习,创编谜语、儿歌、小故事。

情感态度与价值观:1、体味“要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人”的道理。

2、乐于同别人交流,并获得他人和社会的认可。

3、从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。

二、 优点:

1. 教学目标条理清晰,具有层次性,通过“认识”“读”“写”“说出”等动词很详细的阐述了具体的要求。

2、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析,体现了新课改的要求,也有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。

3、既注重知识和技能,又注重过程和方法。在层层深入的过程中培养了学生的非智力因素。

4.“认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。”这一情感态度和价值观的要求也符合一年级学生的特点。

建议:让学生续编、创编儿歌或者故事对于刚刚步入一年级的学生来说难度较大,不太容易实施。可以仿编。另外让学生感悟探究也有一点儿不符合学生实际。他们入学时间比较短,探究能力十分有限。重点应放在让学生多朗读上,指导学生并帮助他们掌握朗读的方法。

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