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人教版四年级语文上册第一单元作文——自然景观_PPT

发布时间:2013-10-09 08:01:21  

第一单元 习作

自然景观

主题:自然景观
? 什么是自然景观?

? 顾名思义,自然景观就是自然的景色,比

如美丽的海边,壮丽的瀑布、某些自然保 护区、名山大川等等都属于自然景观。包 括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。

主题:自然景观
? 旅游景点

? 北京的故宫、八达岭;南京的雨花台,

中山陵;西安的大雁塔和临潼兵马桶; 名扬天下的嵩山少林寺;黄山的迎客松; 泰山的日出······
? 身边景物

? 身边的景物,就是你家乡的景物。比如

乡村,田野,江河,学校,公园,广场 等。

我该怎样开始写作文呢?
?第一,要学会观察,抓住看到

的景物的特点。

抓景物特点的几种方法
? 夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云,有的几片连在一起,像海洋 里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远 山,有时在一片银灰色的大云层上,又 飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云 朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
? 这个片断作者是抓住了白云的形状、

大小进行描写的。

? 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤

彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半 黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨 黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有 些说也说不出来,见也没见过的颜色。
? 这个片断作者抓住了火烧云的色彩

绚丽的特点进行描写的,从而反映 了火烧云的美。

远处,几棵栎树呆立不动,一群一群 的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小 河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇 簇美丽的鲜花。
? 这个片断作者抓住了栎树、羚羊、

驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写 的。

傍晚,青蛙“呱呱 ”地叫起来,啄木鸟 “笃笃”地啄着树杆。甲虫“嗡嗡”地 叫。扬科躺在河边静静地听着。
? 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、

甲虫发出的声响进行描写,反映了 小音乐家扬科对音乐的喜爱。

小结
? 写景可以抓住景物的形状、大小、色彩、

数量、声响这些方面进行描写。 ? 还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
? 现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树

好像在把它全部生命展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不 留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们 眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个 新生命在颤动,这美丽的南国的树!

一天,我们到东湖去玩。我们走进 大门,就看到广阔的湖面在阳光下,波 光粼粼。东湖的水平得像一面镜子,清 得可以看得见湖底,绿得像一块翡翠。 偶尔有游艇激起浪花,扩散出一道道美 丽的水纹。
我们坐着游艇,穿过湖心来到磨山。 同学们蜂拥着向磨山

顶爬去。爬到山顶 抬头一看,一座亭子屹立在我们面前。 亭子大约有三层楼高,上面是圆锥形的 塔顶。每层的亭角向上翘起,像八颗锋 利的大象牙。最高一层的横匾上写着 “朱碑亭”三个龙凤大字。

范 文 欣 赏

我们走进“朱碑亭”,只见四周有四根 大红柱子,中间有楼梯。我们沿着楼梯, 登上最高层,向四周眺望,东湖美景尽收 眼底。向北望去,宽阔的湖面望不到边; 湖面上的飞艇,像一只只飞梭,留下一条 条银白色的彩带;向南望去,那一排排高 大的楼房,摆得整整齐齐。整座磨山,树 木葱葱茏茏,美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前, 有一块朱红色的巨石,上面刻着朱德爷爷 的题词:“东湖暂让西湖美,东湖定比西 湖强”。我想,朱爷爷说得对,东湖的自 然风景在不久将更加迷人。

二、按一定的顺序来描写
1、要选好观察的角度。

注意观察的顺序,是由近及远,还是 由远而近?是从上到下,还是从下到上? 这是指空间的变换。还可以时间的变化或 游览的先后为顺序。

2.安排好描写的顺序 空间顺序 ? (1)移步换景,空间方位转换 ? (2)定点观察 时间顺序 ? (1)春.夏.秋.冬 ? (2)早.中.晚

最后,要融情于景,表达主观 感受
? 观察、描摹景物的过程本身也是写作

主观感受的过程,因此,要在写景的 过程中自然渗透感情,寓情于景。做 到情景交融,物我一体。

表达技巧:动静结合

修辞方法

绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得 见、摸得着、听得到,因而要善于找到 最能表现景物特征的动词和一些恰当的 形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等 修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。

动笔之前,理清自己的思路
确定自己要写的是哪里的景物? ?1、我想写的是: ______________________________ _____________________ ?2、该景物的特点有: ?______________________________ _____ ?______________________________ _____ ?3、我准备采用的写作顺序是: ______________________________ _____


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