haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

史家镇小学教师队伍现状分析

发布时间:2013-10-09 08:01:24  

史家镇小学教师队伍现状分析

一、教师队伍现状:

史家镇小学现有教职员工 24人,专任教师23人,专任教师本科学历1人;专科学历者19人;中师中专3人,现专任教师中,小学高级教师人7人,小学一级教师16人。专任教师中普通话测试均达到国家有关规定,其中一级乙等5人,二级甲等8人,二级乙等10人, 35岁以下教师13人, 36-45岁教师6人, 45岁以上教师5人。能胜任教学工作的教师23人,能应用现代教育技术的教师17人。

集中表现为:

1、教师专业素质不高;

2、教师观念陈旧、教学能力中等;

4、竞争意识不强,责任意识淡薄;

5、骨干教师短缺;

6、教师调动频繁,队伍不够稳定。

二、主要原因

由于教师长期得不到更新,各项培训落实不彻底,导致教师知识结构和教

学能力低下,服务意识淡薄。

三、研究对策与建议

(一)深化教师人事制度改革,优化农村教师队伍结构

1、优先考虑农村教师编制。这一优先不应停留在核编定岗上,应表现在师资到位上。如果师资不到位,只见数字不见人,没有任何意义。建议教育行政主管部门每年在核编定岗与教师聘任时,优先满足农村学校之需。人事部门须采取刚性措施,确保农村学校高质量的师资足额到位,以满足学校当前教育教学的需求。

集中在一所学校,不能成为农村教育教学的主流。

2、推进人员流动,调整教师队伍结构。要给予学校更大的自主权,要改变过去上级行政命令干预过多、学校被动接受的局面,学校需要的人进不来,学校不需要的人出不去,非常不利于学校工作的开展。在每年教师聘任时,要积极推动校际、区域之间的合理流动,促进教育系统内部人才资源合理配置,解决教师队伍学段、区域、学科结构不合理等结构性失衡问题。

3、采取切实措施,遏制农村教师“跳槽”现象,保持农村学校的高质量师资比例,确保农村教师队伍的稳定。

4、进一步完善教师交流长效机制。近年来实行教师交流,在一定程度上提高了农村学校师资质量,还应该从以下几个方面进一步完善。一是交流教师向教育教学骨干倾斜;二是交流的教师要有爱心、责任心,能扎根农村

学校;三是要根据农村学校实际情况安排交流教师,四是扩大交流范围,中层干部也要交流,甚至扩大到校级。

(二)加强农村教师的管理培训工作

一是抓好农村教师全员培训和继续教育。要依托教师进修学校等院校,广泛开展以新课程、信息技术教育为重点的全员培训和继续教育工作;二是提高农村学校校本培训的质量。校本培训是提高教师队伍素质的重要途径,如何搞好校本培训,提高培训的质量,仅仅靠学校自身培训远远达不到效果。第一,必须由上级教科研部门组织专家对学校进行诊断分析,根据具体情况有针对性的进行定期讲座培训,跟踪测试纳入教师个人考核中。第二,由教育行政部门组织开展与市内优秀学校教师手拉手、结对帮扶活动,定期相互听评课,开展教科研活动,并纳入双方学校考核中。第三,有计划的安排农村教师外出学习;三是加强师德教育,建立师德教育长效机制,使师德教育经常化,制度化;四是完善农村教师评价机制,通过多元化的教师评价,提高教师的工作积极性,凸现教师价值;五是建立健全骨干教师和名教师培养机制,给优惠,提待遇,给机会,压担子,促进教师成才。 农村教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务,不仅靠学校的管理和培养,还需要各级领导的关心和帮助,加大对农村学校的投入,给予更多的优惠政策,确保农村教师队伍素质的提高和教师队伍的稳定,以推进城乡教育均衡发展,促进伍家教育的和谐。

上一篇:假如我是......
下一篇:写人作文
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com