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小学语文字词教学方式初探

发布时间:2013-10-09 10:36:06  

小学语文字词教学方式初探

小学语文教育是整个教育的基础,而字词教学又是基础中的基

础。字词教学贯穿于整个小学语文教学,它是引导学生顺利展开阅

读进程的奠基石。字词教学从形式到内容应该是多种多样的,调动

学生的感性体验,激活印象。当词语带着音、形、义的印象与意味

融进了学生的脑海中,一定会有更多的情趣。如果“寓教于乐”,

增加点趣味性,学生的记忆细胞就会活跃起来,记忆也会深刻。结

合本人多年教学实践经验就小学语文字词教学谈谈一下看法:

一、激发学生学习字词的兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣,就没有学习的乐趣也没有学习的

动力。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有

兴趣学生就会积极主动愉快的学习,不感兴趣,就不想学习,即使

勉强的学习也会感到是沉重的负担。心理学家认为,学习的最佳动

力是对所学的材料的兴趣。

语言文字本身就是一种文化,我国的文字其中蕴含着丰富的文化

信息。如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律,

讲解一些学生不知道的造字规律,学生就能感受到有意思,愿意学

习。例如在教学‘牢’一字时,关于字的意思学生理解起来很容易。

学生会因为这个字的字形记忆有困难而出现问题。怎么有效地记忆

牢的字形呢?这时,我指导学生联想牢房的样子来学习,‘牢’字

原来是 ,像是一头牛关在屋子里,以前我们把坐牢叫蹲牛棚,这

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