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小学语文教学中学生主体的培养

发布时间:2013-10-09 10:36:09  

小学语文教学中学生主体的培养

走进新课程改革背景下的小学语文教学,我真切地看到了学生

成长的轨迹。学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验

与教育,充分发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,

教师变传授者为引导者,以注重设计,注重方法,注重课堂实效,

从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思

维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法,通

过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学

生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远

要高度重视对学生自信心的树立和培训,培养吃苦耐劳、乐观向上

的精神,为他们人生第一节作好奠基。

一、给学生一个“情感的课堂”

教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩

子一个什么样的生活!”

1.一个语文教师应该让学生觉得极富“情感”在语文课中,如何

体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情

的教师,如何能调动学生的情感,能让学生布满热情地学习?所以

在教学中教师要展现给学生一个“布满激情的我”。

2.尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好,或直观演示、或

旁征博引、或巧设悬念??激发他们的阅读欲望和动机,创造“我

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