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谈新课程理念下的小学作文教学

发布时间:2013-10-09 13:37:27  

谈新课程理念下的小学作文教学

凤仪小学 简艳

小语教学中有两个教学重点:其一,阅读。其二,作文。要指导学生写好作文,重点抓好阅读,激发兴趣,引导观察,强化积累。如果,这样在很大程度上解决了一直以来困扰教师和学生的问题:教中文难,写作文难。那有怎样让学生从怕写作文到愿意写作又乐于写作呢?

一、 创设情境 激发兴趣

小学作文兴趣是激发小学生的作文兴趣。激发学生掌握兴趣,一定要为学生创设情境。

1.活动兴趣。爱玩好动手孩子们的天性,是他们成长的摇篮。因此,我们的学校,我们的语文教师有计划的开展丰富多彩的活动。这样一来,活动的顺序和活动的内容,活动中同学的表现,自己的作为感受,学生都了然于心.写起作文来就再也不会抓耳挠腮,文章的内容也充实了,写作的热情自然就得到了激发。

2.生活探究激趣。叶圣陶先生曾经说过:“生活如源泉,文章如溪流,泉源丰盈溪流自然活泼。”儿童天生具有强烈的好奇心理。因为好奇,儿童对事物产生了这样那样的一系列问题;因为好奇,才不断驱使儿童主动的进行探究,寻找问题的答案,从而获得某些认识和某种快感。

3.赏识激趣。一位心理学家说过:一个人成功的感觉来自他人的敬佩和赏识。因此作为教师一定要发现学生的闪光点,给予更多的鼓励与赞扬,给予成功的体验。对那些写的好的要及时表扬,把写好的哪怕是一句话,或一个片段读给全班同学听,同学们会用异样的目光看待,那种自豪感得以满足。二是在作为评阅中用加分激励,说实在的在作为阅读中,老师的评语写的再好,工作做得再细,其实有90%以上的学生拿到作文本,一看便扔到一边去了,没有什么实质性作用。我便采用了加分政策,对不同层次的学生,每一次作为给一个基础分,然后写得好的开头或结尾,或是一个词或是一句话加5分,累计可以超过100分。回头自己还得拿着本子去找老师,说说知道老师为什么给你加分。学生知道了理由,下次作文便想方设法的多找词句来用用,收效甚好,学生写作文的主观能动性就激发出来了。

二、善于观察 勤于积累

宋代朱熹有句名言:“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。生活就是写好文章的源头活水。”没有对生活的观察体验,积累苍白,源头就会枯竭,写的文章自然就没有了生气。引导学生观察,指导学生积累就成了作为教学的重要环节。而观察积累是长期任务,所以教师要有长期计划,一方面要围绕教学任务而安排观察,一方面给学生自由观察的空间。要求是从我做起,从身边做起,从小事做起。做到用眼观,用耳听,用心悟,用手写。在围绕教学任务而观察的内容时,观察前

要有指导,观察后要有交流,再取长补短,修改日记。作文就是在这些素材中吸取养料,自然有话可写,文章页慢慢不再空洞乏味,而是富有生活的气息。

三、 注重阅读 强化积累

叶圣陶先生把学生的作文看作是从”积蓄”到“倾吐”的过程。这积蓄是写好作文的基本前提,而大量阅读便是“积蓄”的一个极佳途径,是写作的基础。这个基础打好,就能厚积而薄发,这个基础越深厚,综合效应就越大。

我在教学中,一方面做好课内阅读教学,教给阅读的方法,培养学生理解.欣赏.评价.表达交流的能力,同时学习常见的表达方法,并时常做些小念笔,学以致用,巩固所学知识。强化背诵,从课本要求的积累入手,循序渐进积累,让学生熟读成诵,牢记于心。一方面从课堂走向课外,就是既要为学生选择好的读物,有效的组织学生阅读,为他们的交流搭建一个平台。课外阅读就是精选课程标准推荐的诗文,再加些著名童话,以活动为载体,通过评选背诵之星,朗诵之星(根据字的多少和熟练程度,还有就是情感表达定星级,五星最高),故事大王等活动,事后给三星以上获得者来个免费的大头娃娃,贴在光荣榜上。引导学生主动积累。第三 根据一个人的爱好选择读物,如喜爱文学的,可多读些小说.散文.诗歌等文学作品,喜爱科技的,可读写通俗科普读物。

在课外阅读过程中,让学生把精彩的片段.优美的语句标

出来,摘抄在本上。大量阅读,日积月累,学生背诵能力提高了,学生写的文章,语言丰富.生动.有情趣,细节描写也加强了,文章充满了活力。

四、 注重修改 提高写作能力

《语文课程标准》指出:作为教学应重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。学生互评,是一个极好的办法,学生评价他人的习作比自己还积极,也极用心的去找别人文章的问题,在这里找问题,不但对别人是一种帮助,对自己也是一种促进。在评议中,要求虚心的找出他人习作的闪光点,又要认真负责的指出不足之处,大到谋篇布局.思想认识的问题,小到一个词.一个符号。同时,还应加强集体的评议,毕竟学生的写作能力有限,好多的东西要在老师的引导下,借集体评议为载体,教给学生写作的方法。因此每次作文后,都选上两至三篇集体评议,评议修改的能力提高了,作文的能力就得到了发展。

总之,作文教学是一条艰难之路,只要始终立足于学生的生活.学习和思想认识的实际,多给学生自己发展空间,我相信,辛勤的汗水,必定换来沉甸甸的收获。我们的教学应该具有打破常规的理念,应有克服保守落后教学模式的思维,这样我们的教学才能在创新教学中求得发展,走出一条适合实际的教育教学新路子来。

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