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石狮市霞泽小学书香校园经验汇报

发布时间:2013-10-10 09:37:10  

“笔歌墨舞,沁香满园”

石狮市永宁中心校霞泽小学创建“书香校园”经验汇报

(石狮市永宁中心校霞泽小学 李玲玲)

★创建背景:

国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。自2008年以来,我校始终以创建“书香校园”为主旋律,每学年,都开展了一系列的读书活动,如2008年开展了“沐浴书海 香溢校园”绿色阅读活动,获得永宁中心校读书活动评比一等奖,并参加石狮市首届小学生课外阅读交流会,受到了市级领导的肯定。2009年,我校以“走进经典 享受阅读”为题,以“我最喜爱的一本书”为主线开展了一系列儿童课外阅读活动,促使学生能在书香的滋润下健康成长。2011年,为了弘扬祖国优秀的传统文化,举行了“诵经典诗文,建幸福祖国”的主题阅读活动,让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养,提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。一系列读书活动的开展,大大充实了“书香校园”的内涵,较为完善地建设了“以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书塑人格”的书香校园氛围,培养了广大师生“好读书,读好书”的良好习惯,营造知书达理、好学求进的书香校园,实践着“德礼并举,智美并重,立足细微,和谐育人”的教育理念,促进校园和谐地发展。

★创建目标:

1.营造学校育人文化,推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”,为创办“特色精品农村学校”奠定基础。

2.让读书成为教师提高职业素养、提升职业幸福指数的自觉行动,提高教师对教育本质、教育规律、教育策略的理解与实践水平。

3.让读书成为学生的精神需求和人生习惯,发展学生的学习力,充分发挥阅读的立德、启智、培情、修性功能,促进学生和谐发展。

★创建做法:

一、加强组织领导,落实工作职责,先闻书香“气息”

创建“书香校园”,构建“学习型学校”,是我校的重点工作之一。我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组,将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容, - 1 -

整体规划,每学期制定工作计划,成立师生读书活动组织,结合学校实际,提出读书主题是“书香伴我行”,主题悬挂在校园教学楼前显著的位置,同时开展了“创书香校园”启动仪式,利用国旗下讲话,向师生提出“读好书,好读书”的倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导全体师生参与读书、快乐自己。全校师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100%。

二、营造诗意书香,创优书香环境,眼见“书”香弥漫

建设书香校园,为我们学校的品牌学校创建找准了支点。优秀的学校文化可以造就优秀的学生,优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此,以学校图书室、班级图书角、读书文化走廊等为基地,整体规划,优化阅读环境,让生活弥漫书香气息是我们的追求。

1. 学校有专门的图书阅览室,学校藏书达到7142多本,人均拥有量约38本。图书利用率高,日均流量达到在校生数的20%以上。

2.校园布置体现书香雅致韵味

学校布置了经典诵读橱窗,以“翰墨流香”为主题,展示了《春晓》、《咏柳》、《题临安邸》、《游子吟》、《石灰吟》等图文并茂的经典诗句;教学楼楼梯的走廊分别有国学经典《弟子规》和《三字经》。在教学楼,校园书吧的墙上悬挂的是《二十四孝图》;走廊里、墙壁上,悬挂着学生的书画作品,并经常进行更新,形成独特的阅读走廊,各班也为其取了雅名,有“书海翰香”、“葵花书苑”、“墨语书香”??使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。可谓是“一墙一角皆文化,一草一木蕴教育”。

3.创建校园“沁香书吧”,提供开放式阅读天地

为了打造“书香校园”,给学生提供更广阔的读书空间,我校在教学楼三楼走廊,创建了一个开放式的阅读天地,大家称它为“沁香书吧”。 这个书吧布置精巧,富有特色。书吧的两旁,悬挂着绿意浓浓的藤条,藤条中点缀着星星点点的花卉,烘托出了一种自然、宁静的氛围。课余孩子们漫步至此,随手拿起自己感兴趣的书籍就可以酣畅阅读或坐,或趴,犹如一条条小书虫贪婪地吮吸着书籍给予的沁人心脾的雨露,在书籍的海洋。如今,“沁香”开放式书吧已成为学校一道亮丽的风景线,在文化育人的校园文化里,在开放书吧的书海里,孩子们生活会更充实,精神会更丰盈,内心会更细腻。为配合书香校园的建设,学校也在各班推广“班级书吧”,为书香校园的建设又添上浓墨重彩的一笔。

4.创设良好的班级书香氛围

为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中,耳濡目染,身心得到和谐发展。班级设有读书小书吧,书吧名称精彩缤纷,富有诗意,“向日葵书吧”、“小书虫书吧”、“小精灵书吧”、 “快乐书吧”等,一句句读书宣言,更是为班级读书氛围添加几分生机:“书,让我破茧成蝶”、 - 2 -

“书,让我们阳光、绽放!”??教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言;教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品;各班的黑板报上,开辟了“书香伴我行”栏目,有“新书介绍”、“读书方法”、“优秀读后感”等。这些名言警句犹如无声的老师,有的揭示阅读的意义,有的阐述读书的方法??让每一个孩子能时刻浸润在书香当中,每个班级想方设法创设了浓厚的班级读书氛围。

5.图书体现开放流通功能

为进一步扩大师生阅读覆盖面,实现好书共享,我校我们做了两项工作:一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角,为师生的阅读提供方便。二是实行图书漂流,好书共享。“予人玫瑰,手留余香”。为促使更多的书“活”起来,部分学生们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校,一起分享,共读成长。如今,各班的图书角藏书可谓琳琅满目、涉猎广泛,扩大了师生阅读面和阅读量。班级里已形成了好书先读为快的读书氛围,大家畅游书海,共同分享着书籍的美妙,感受着读书的乐趣。

6.纳入课程计划,强化阅读指导。各班坚持午间半小时的阅读课程,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。

三、切实开展活动,塑造内涵书香,品味书香韵味

在开展“书香校园”创建活动中,我们除了注重环境建设外,还通紧扣内课堂,发挥导向作用。充分利用每周阅读课时间,发挥老师的导向性和学生的主体性,推荐,共赏,评论,复述,形式各异,让学生在充分的阅读中与人类的精神大师对话。同时,构建外课堂,拓宽书香外延。教师通过每周的校本教研,确立主题进行观点交流,及时见缝插针地进行所读信息的摘录采集,撰写读后感,提升教师自身素养。

(一)开展教师读书系列活动

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。针对教师教育教学工作的需要,我校精心挑选了不同种类的书籍,包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。为了为确保读书活动有效、深入、有序地开展,老师们认真制定阅读计划,定时定期阅读。同时,我校努力为教师们提供了阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。学校设立教师读书课,要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。在教师阅读活动中,学校提供阅读交流平台,让老师共享书籍中的智慧,如:我们开展了以下活动:

1.办好读书沙龙:每周一句读书格言分享;每周一篇读书心得;每两周一张精彩文段摘抄,汇编成“书海撷香”精彩文段册。每学期组织教师读书交流会1次等系列阅读活动。 - 3 -

2.举行了一次“教师读书笔记交流会“,一次“教师读书心得分享会”,分享读书收获。

3.建立“师生读书日”制度,开展“师生读书日”活动,全校师生静静地读书,大力营造校园读书氛围,奏出校园最美的乐章。

教师读书系列活动的开展,为创建“书香校园”起到了积极的推动作用,唤起了我校教师对读书的热爱,更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性,分享着“时光漫卷书页过,只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子里,我们定会将工作做得更细致,更实在,更有效,让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。

(二)开展学生读书系列活动

“最是书香能致远,读书之乐乐无穷。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。学校在“书香伴我行”读书月活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,获得了良好的效果:

1.开好一次“班级读书会”: 我校各班充分利用好班级班会课,由班主任主持,内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。班会课上,同学们畅所欲言、各抒己见气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获,并向大家推荐怎样选择好书,选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间,有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过这些交流会,同学们互取所长,学到了更多读书知识和方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

2. 开好一场“班级诵读会”:我校开展了“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读,午休时间进行主题阅读活动。只要走进我们学校,到处都能听到朗朗的读书声,努力营造浓厚的班级读书氛围,扎实开展书香班级创建活动。

3.“好雨润物细无声,书香一心益成长”。我校提供了学生喜闻乐见的活动舞台,让学生在生动活泼的学习中,争先恐后的表演中,身心得到了自由的发展,焕发了灵性,开发了潜能,智慧的火花不断迸发、创造的能力不断提高。如我们根据低、中、高三年段学生的特点及阅读的需求,我们开展了:

◆低年级:讲故事比赛

在读书月中,一、二年级举行了以“我读书?我快乐?我读书?我成长”为主题的讲故事比赛,旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣,加深学生对故事的理解,分享阅读成果,挖掘潜能,提升学生的综合素养。并努力为孩子们提供一个敢说话,会表达的氛围。参赛同学的故事讲述流畅,表演惟妙惟肖,获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。本次活动为孩子们营造一个良好的阅读氛围,提高低年级学生的口语表达能力。

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◆中年级:介绍一本好书活动

不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知知识的力量。书,是开启智慧之门的钥匙。于是,我校三、四年级开展了“推介一本好书”的读书活动,同学们都把自己喜爱读的书带来,并上台推荐了自己准备好的书籍。有的同学对全书做了介绍,有的同学讲了书里的故事,还有的同学声情并茂地为大家念上一段书里的好句好段,《爱的故事》、《鲁滨逊漂流记》、《上下五千年》等最获好评。台上的同学讲得绘声绘色,台下的同学听得津津有味,时而被感动得心潮翻滚,时而又感慨万千。通过这次好书推荐活动,既让学生获得了更多的文学知识,又提高了学生的文学素养。

◆高年级:读后感征文比赛

五、六年级在指导学生大量阅读的基础上,认真组织了读后感征文比赛:如《读书与文明》,《读书伴我成长》等。高年级同学热情高涨,参与面广,文章质量高,有很多同学获得不同级别的奖项,同时也涌现出一大批喜爱写作的小作家,极大地丰富了校园生活,也促进了学生学习语文的热情。

4.“亲子阅读开放日”:为了鼓励家长为孩子的终身发展投资,督促孩子完成相应的读书任务,我们提倡家长和孩子共同读书,形成“亲子共读,传递亲情”的浓浓的家庭读书氛围。在“书香伴我行”主题阅读活动中,我们还通过家校联系本等手段联系家长,倡导“亲子共读”,邀请家长到校参加“亲子阅读开放日”,共同享受书香的芬芳,并建议家长在家庭教育中举行“购买一本好书”、“同读一篇美文”、“同写读书心得”等活动,使学生在家也能有书籍的陪伴。

5. 开辟班级阅读主题黑板报,培植读书奇葩

各班针对各自的实际,围绕“书香伴我行”读书月活动的要求,出了一期以“阅读”为主的黑板报,主题鲜明,版面设计合理,学生人人出谋划策,标题的纵横式样和插图的配合映衬,色彩的醒目和谐,内容生动精彩,热衷于读书,富有当代学生好学习的生活气息和情调,书写达到了规范,清楚,整齐,以达到美观的效果等等,总之达到了构思巧妙精到,图文并茂,匠心独运的艺术境地。

★创建成效:

1.激活了学校内涵发展的动力。书香校园创建工作,促进了学校高效优质课堂,推动了学校优质教育生机,增强了学校素质教育活力。

2.全体教师在思维的碰撞中、在形成的共识中都获得了新的感悟、新的收获,在教学理论水平、科研能力等方面又迈上了一个新的台阶,同时也将为该校进一步提高教师自身素质奠定坚实的基础。

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3..初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。

新教育实验的倡导者朱永新教授说:“理想的德育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教育,一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’,让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。通过“书香校园”的创建活动,在“书香伴我行”读书月活动,使每个学生“读好书,净化心灵,启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人。“不待人教,自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”,这些就是我们读书要达到的最终目的。

★未来展望:

1.教师的读书和指导水平进一步提高。

2.让读书真正成为一种习惯,形成学校特色。

3.家校齐开花,促进学生全面发展。

书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程。我校将继续引导教师正确处理好工作、学习、生活的关系,加大 “书香校园”的创建力度,以教师的读书带动学生的读书,以学生的读书联系家庭的读书,形成师生互动、家校联合、共同成长的读书氛围。

笔歌墨舞,沁香满园。校园是成长的摇篮,书香是求知的琼浆,厚德是育人的目标,载物是不变的理想。昨天,我们从阅读中起航;今天,我们在阅读中充实;明天,我们将在阅读中圆梦。相信,霞泽小学会永远在书香浸润中幸福成长。

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