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怎样培养小学生语文阅读习惯

发布时间:2013-10-13 08:02:24  

怎样培养小学生语文阅读习惯

东禅小学 孙秀菊

本期我校接受了上级安排的《小学生语文阅读习惯的养成》课题研究,总

结以往的教学经验以及本期的探索、实践,我充分认识到阅读教学是小学语文教学内容的重要任务之一,而使学生养成良好的语文阅读习惯是实现课程标准的重要途径。那么怎样才能培养学生良好的语文阅读习惯呢? 我个人认为首先应该给学生营造起了一个良好的阅读环境,这对培养学生的阅读习惯非常重要。本期,我校开展了“创书香校园”的活动,我以此为契机,给学生营造起了一个良好的阅读环境,培养起了学生爱读书的习惯。我先在教室墙壁上张贴着有关读书的名言警句、格言、对联、古诗名句。如:“书籍是全人类的营养品——莎士比亚”,“书籍是我们的精神粮食。——普希金”,“读过一本好书,像交了一个益友 ——藏克家”“读书好、多读书、读好书——冰心”,等,在教室的黑板报上写出推荐的图书。我还将平时收集的一些学生喜闻乐见的图书、杂志等,推荐给学生看。让学生能自由阅读自己喜欢的内容,自由发挥阅读天性,从而爱上了阅读。在给学生推荐阅读材料时,我也和学生一起阅读。我有时有意识地选一些优美的散文,幽默的故事,个性鲜明的人物等名篇佳作范读给学生听,学生在听的过程中,体其味,感其情,使学生受到美的熏陶,这不但可以营造读书的氛围,读完之后还与学生一起讨论,鼓励学生发表自己的意见和观点,这样既培养学生的理解能力,也激发起了他们的阅读兴趣。

再是,要保证学生有书读。学生虽然喜欢读书,但没有书读,这也养不成学生阅读习惯。我保证了学生每天有书读。我班设置了图书柜,每个同学和老师都将自己喜爱的读物捐献出来,供大家借阅。每两周还到学校图书室给每个学生最少借阅1本书,学生将自己借阅的书看完后,我再组织学生交换看。这样就保证每个学生天天有书看。当然我要教会学生选择思想健康、融知识性、趣味性为一体的课外读物读,不让他们看不健康的书籍以免对学生身心发展产生负面影响。 然后,要培养每天阅读的习惯。在保证有书读的同时,我还督促学生无论是午休或是晚上、课外时间,都要读课外书,培养每天阅读的习惯。每天阅读,关键在于坚持,使学生的阅读习惯自觉的养成。我规定学生每天必须读够30分钟的书,

当然,我也与同学们一起阅读。时间一长,同学们不知不觉地爱上了读书,下课也能经常看到学生捧着书,兴致勃勃地与同学谈论着书中有趣的内容。学生置身于高雅的书香氛围中,耳濡目染,不知不觉地爱上了读书。读课外书,最好是教育学生养成默读的习惯,因为默读能提高阅读速度,而出声阅读不仅速度慢,还会出现口到眼到心不到的现象。

当然也要注意培养良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。语文教师要经常强调阅读的卫生习惯:如,阅读时要有正确的坐姿,提醒学生千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让学生养成边读书边做小动作的陋习,如挖耳挠腮,摆弄小玩意儿,吃零食,东张西望等。由于小学生本身的身心特点,养成这一习惯有一定困难。但教师和家长一定要想尽办法,不断提醒儿童,必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。

培养学生善于积累的阅读习惯十分重要。为了便于学生积累更多的语言材料,为了便于督促检查,也为了学生能专心读书,我特别注重了学生做读书笔记的习惯培养。我教学生读书要动笔、要养成善于积累的习惯。俗话说:“好记性不如烂笔头”, “不动笔墨不读书”,教他们在阅读的同时拿起笔来用规定的符号圈圈划划,用自己的语言评评点点,写出自己读后的体会或感受,用固定的笔记本把文章中写得最精彩的语段摘记或剪辑下来,并加以归类。因为读书动笔是促使读思结合的有力保证,是培养理解能力、筛选能力、概括能力、表达能力等诸多语文的有效途径,学生一旦养成读书动笔的习惯,必将终身受益。

学生有了阅读兴趣,还得对学生进行阅读方法的指导。

阅读方法一般包括精读法、略读法、浏览法、跳读法、圈点批注法、边读边想法、摘录笔记、写心得体会等。我无论是在课堂上还是在课外阅读时,随时指导学生合理运用朗读、默读、精读、泛读、浏览、速读乃至背诵等方式阅读课内外读物。根据读物特点、以及阅读的需要,我让学生灵活地选择适宜的阅读方法。这样既扩大了学生阅读量,开阔了学生的视野,又能让学生充分汲取知识的营养,积累知识,陶冶情操。 最后,做好阅读成果展示,让学生品尝成功的愉悦。学生都有想展示自己的欲望,在分角色朗读,表演朗读的过程中,学生充分向别人展示了自己,表现的欲望得以展示,得到教师和同学肯定,因此在进行语文阅读教学时,可采用分角色

朗读,表演朗读等多种形式,来培养学生的阅读兴趣。另外,我每周都定期展示学生们的课外阅读成果,因为小学生好表现自己,课外阅读的收获渴望得到老师、家长、同学的认可与赞同,为了使每位学生在心理上产生极大的满足感,从而巩固阅读成果并进一步激发学生的阅读爱好。我坚持每天上在早读课上,让学生将自己喜欢的作文或故事在讲台上念给大家听。这一举措,不但锻炼了学生的胆量,提高了学生的朗读水平,还大大提高了学生拟话题作文题目的能力,真是一箭双雕。我还在课外阅读成果展示栏上展示了同学们的读书笔记、手抄报、剪帖本、优秀作文等。还开展了“古诗词朗诵”,“讲故事比赛”等活动。每月评选出了东小“阅读之星”、“读书好少年”。因此,我班学生语文阅读习惯基本养成,阅读兴趣非常浓厚。

我觉得,如果能把上面几个方面做好,学生的语文阅读习惯的养成就不会难。 一分耕耘,一分收获,在课题老师的共同努力下,我校学生课外阅读的兴趣提高了,养成了良好的阅读习惯,知识面拓宽了,教育教学质量也得到了大面积的提升。今后,我们将再接再厉,一如既往,深入、持久地培养学生的语文阅读习惯,让学生在浩瀚的书海里徜徉,快乐成长。

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