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小学作文教学案例

发布时间:2013-10-13 11:40:02  

小学作文教学案例《写一种花》

太谷实验小学 吴晓玲

创设实物情境:

师:今天,老师给同学们带来了一盆花,谁知道这种花叫什么名字? 生:菊花。

师:你们喜欢这种花吗?你的感觉怎样?

生:(齐)喜欢。

生:我看这盆花太美丽了。

生:这盆花花枝招展,生机勃勃。

生:盛开着鲜艳的花朵,长着碧绿的叶子,像几位婀娜多姿的小姑娘,在欢快地跳舞呢!

生:我还闻到了花的香味。

师:同学们说得很好。那谁知道可以把它分成几部分?

生:根、茎、叶、花。

自主学习:

师:你们想怎样观察呢?

生:按一定的顺序观察。

师:按怎样的顺序观察呢?

生:按根──茎──叶──花的顺序观察。

生:按花──叶──茎──根的顺序观察。

师:都可以。还要注意什么?

生:观察时要抓住特点。

师:什么是特点?

生:特点就是与众不同的地方。

师:我们应该抓住哪些方面的特点呢?

生:我想,观察茎时要看它的粗细。

生:要数一数有几根。

师:很好。

生:要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

师:你是说它的姿态,对吗?

生:要看它的颜色。

师:怎么观察它的叶子?

生:看叶子的颜色、数量、形状。

生:还要看叶子的姿态,静止时的、动态时的样子都要看。

师:好。

生:还要看叶子的生长有什么规律。比如说一个枝上有几片叶子,是怎么长的。 生:要看叶脉是怎么长的。

师:大家很细心。怎么看花。

生:数量、大小、颜色、姿态。

生:看花瓣怎样?花蕊有什么特点?

师:同学们讨论的都很好,可我觉得还缺点什么?

生:观察时要想象。

师:对。想象很重要,怎么想?

生:就是联想类似的事物。

生:就是打比方。

生:可以把它想象成人,有人的情感、语言、活动。

师:说的真好。

生:我补充,观察时不仅要看,还要摸一摸,闻一闻。

生:从不同的角度观察。

师:同学们越说越好。下面我们就来观察一下这盆花,这盆花的根埋在土里了,我们看不见,就不看了,行吗?

生:(齐)行。

分组讨论:

师:下面我们分部分来观察。看不清的同学可到前面来,然后在小组内议论一下看到了什么?是怎么想的?

(学生纷纷到前面观察,议论纷纷,同组同学之间交流)

师:我们先来汇报花的茎,好吗?你们看到了什么?想到了什么?

生:我数了数这盆花一共有五根茎,有的直挺的长着,有的斜长着,还有的弯

下了腰。

生:我量了量,高的有40厘米,矮的有20厘米。

生:它的茎是淡绿色的,上面有黄色的细纹儿。

师:谁还发现了什么?

生:有绒毛,是白色的,像撒上了一层白粉。

师:你观察得真仔细。

生:粗的有小拇指那样粗,细的有筷子那样细。

生:我打个比方,这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢?

生:那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。

生:那个矮的斜长着的好像在练太极拳。

师:你的想象真丰富。

咱们趁热打铁,大家赶紧把关于这盆花儿的观察与想象通过键盘在电脑上创作出来,写完后发为共享文件。

上机操作,创作作文:

生创作文章。

生生评议:

师:谁能把茎的这部分描写说说,大家在评一评说的怎么样?

(生连起来说,评议)

师:你们是怎样观察叶子的?

生:叶子的颜色很绿,绿得发亮。

生:翠绿欲滴。

师:你这个词用的真好。

生:我发现叶子的正面是深绿色的,背面是浅绿色的。

生:叶子上有脉纹,可好看了。

生:叶子的数量很多,多得我数不过来啦!

生:我发现叶子有大有小,大的如婴儿的手掌,小的如指甲盖儿。 生:我发现每个枝上的叶子都是五片,很有规律。

生:每个枝的叶子像伸开的五指。

师:你真会想象。

生:它们的姿态各异。有的舒展着,有的卷曲着,还有的垂钓着。

生:我觉得这些叶子很特别,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像星星在眨眼睛,有的像小旗在飘扬。

师:哎呀!你想象的太好了。

生:我也能想象。有的叶子藏起来像在捉迷藏,有的探出头来像在炫耀自己,有的凑在一起像在说悄悄话。

生:我也能想象,你看那片叶子像金鱼的尾巴,这片叶子像象小船,还有一片叶子像芭蕉扇。

生:我也能想象??

师:都不错。谁能把叶子的部分连起来说?

(生说、议、评)

师:老师太佩服你们了。下面谁来说说花?

生:要说最好看的还是花啦!九朵花各有个的姿态,各有个的颜色,真是五彩缤纷,好看极了。

生:大的有拳头大,小的有鸡蛋小。

生:那朵花像向日葵。

生:他们有黄的、白的、粉的。

师:你能打比方吗?

生:能。黄的似金,白的似雪,粉的似霞。

师:想象的真好。

(生:白的像一团棉花,看上去软软的。粉的像花布,黄的像??像沙子。(笑) 师:我觉得说的挺好。

生:我看它的花瓣很薄,一层包着一层,上面有花粉。

生:花瓣很扁,边缘往上翘,像豆芽似的。

生:花瓣像柳叶。

师:再仔细观察还发现了什么?

生:我看见花蕊了,紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。

生:我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑,可就是跑不出来。

师:你可真会想象。

生:有的花仰着脸好像说:“看我多漂亮啊!”有的花侧着脸好像说:“哼!我才不理你呢。”

生:有的花低下头好像说:“你们别吵了,都羞死我了!”

师:有意思。

生:我比他想象的更好。哪个高高在上的金黄色的花是一位公主,周围的花是王子,它们在讨好公主呢!

师:呵!简直是一个童话故事。

生:我觉得那个大一点的花像妈妈,小的像孩子,他们多亲密呀! 生:它们在边唱歌边跳舞,玩的很快乐

师:你们能连起来把花的部分说说吗?

(说、议、评)

师:大家不仅学会了观察,还学会了想象。现在,你们想夸夸菊花吗?谁的作文涉及到这部分?

生:菊花,你可真漂亮啊!

生:菊花,你是百花中的骄傲,谁也比不上你。

生:我喜欢你,菊花。咱俩一起跳舞吧!

生:菊花,你虽然没有水仙的柔情,没有牡丹的娇艳,可你独具秋色,我好羡慕你。

生:你不与百花争春,以自己独特的美奉献给我们,使我们的教室融入了自然的风光,我谢谢你。

师:如果我是菊花,真的谢谢你们对我的赞美。好,这节课我们上到这里,下节课,把你们说的写下来好吗?下课。

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