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小学语文课堂多元评价

发布时间:2013-10-15 11:00:54  

浅谈小学语文课堂的多元评价

【摘 要】课堂是演绎师生智慧的舞台。在教学过程中,提倡用多把尺子衡量学生,重视学生的个性差异和学习潜能。课堂上通过多主体有效互动评价,充分发挥评价的多种功能,引导学生主动参与、自主成长。实施多元评价,更能激发课堂生命的活力!

【关键词】课堂;主体;评价;多元化

作为小学语文课堂教学的重要组成部分——课堂评价,在凸显新课程“以人为本”的思想中发挥着不可替代的作用。多元评价能激活学生的学习积极性和内在潜力。那么,如何在课堂评价中落实人文关怀,使语文课堂焕发出生命的活力呢?

一、多元化的评价主体,让课堂充满和谐

评价是促进学生自我教育和自我发展的有效方式。新课程理念提倡开展学生自评、生生互评、师生互评相结合的多元性评价,以增进评价者与被评价者之间的沟通、了解,更好地促进被评价者的自我反思、自我发展。

1.开展自我评价,促进自主发展

自我评价是自我意识的组成部分,是个人能力结构中的一种非常重要的能力。引导学生主动参与学习活动,积极开展自我评价,是培养学生自我意识和自主学习能力的重要途径,是促进学生实现真正的自主学习,达到“教是为了不教”的境界而采用的重用手段。

2.通过生生互评,增强学习动力

学生是学习的主体,教师应充分调动和发挥学生集体的力量,让

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