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眉县横渠镇青化中心小学办学理念

发布时间:2013-10-15 13:33:20  

眉县横渠镇青化中心小学办学理念及发展规划

单位:眉县横渠镇青化中心小学

姓名:赵安瑞

眉县横渠镇青化中心小学办学理念及发展规划

眉县横渠镇青化中心小学 赵安瑞

一、办学理念:

为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释:办学理念是学校发展的总目标,关注学校发展,关注教师发展,关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心,学校发展了,社会才能进步,同时学校发展不是一时的,要有可持续性,要立足长远,按照规划,一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本,最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能,打造一支专业的优秀教师团队,才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提,这也是办学目标,促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体,互相促进,不可分割。

二、办学宗旨:

一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。这也是办学的最终目的。

三、加强队伍建设,优化学校管理

我们在办学实践中,加强两支队伍的建设,在学校管理中,大胆创新,构建特色管理机制,形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识,在工作考核中强化质量意识,在部门协作中强化团队意识,在教研、科研工作中强化合作意识,在教学活动中强化育人意识的观念。

1、加强干部队伍建设,打造践行办学理念的“引领者”

学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理,在工作中注重加强理论学习,加强制度建设,加强作风建设,加强廉政建设,加强青年干部的选拔和培养 创实绩、树正气,是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。

(1)加强理论学习

本届领导班子组建以来,成立了中心学习组,坚持每月一次学习,党的“十八大”精神,学习素质教育、课程改革等文件精神,学习科学管理、教育管理等方面的专著。特别是在学习实践科学发展观的活动中,领导班子成员带头学习,通过学习实践进一步拓宽视野,提升办学思想,提高管理水平。除了加强理论修养外,班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。

(2)加强制度建设

我们建立了学校各方面管理制度,如考勤制度、会议制度、奖惩条例等,并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。制度的建立为落实各项工作提供了有力的保证。

(3)加强作风建设

在学习实践科学发展观中,我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式,把作风建设落到实处,强化服务意识、责任意识。充分激发班子成员的参与热情和工作创造性,在工作中努力做到职责上分,思想上合;工作上分,目标上合;制度上分,关系上合。学校坚持每周召开行政例会,会议内容除研讨学校工作以外,还有目的、有重点的以会代训、以会代培,要求全体干部牢固树立“公仆”意识,为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务,用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人;强调牢固树立“守土有责”的责任意识,达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系,责任感强的干部才会“有所作为”的共识。

(4)加强青年干部的选拔和培养

学校注重培养、选拔青年干部,在干部选拔上,遵循公平竞争,优中选优,并在工作中压担子、搭平台,促进年轻干部的迅速成长。

2、加强教师队伍建设,打造学校可持续发展的根基

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多年来,学校以强化师德教育为核心,以提高教师专业素养为重点,以“减负增效”构建高效课堂为中心,加强师德师风建设,塑造崇高师德;组织丰富多彩的活动,构建和谐师生关系,努力培养了一支敬业乐道、为人师表、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。我们努力引导教师树立终身学习观,以“学习”作为最大、最长久的福利,采取“引进、走出”的培训方式,促进教师向“学习型”、“研究型”教师转变。

在师德方面学校通过宏扬敬业精神,塑造良好师表形象及组织丰富多彩的活动,构建和谐师生关系来加强师德师风建设,塑造崇高师德。在教学方面,学校通过专家引领,创新考核课模式,实施“青蓝工程”等各种教学教研活动来转变教师观念,提高整体办学水平,激活教师职业理想,提升教育境界,形成教育智慧。

3、坚持以人为本,创新管理机制

学校在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念引领下,实施“以人为本,以德养威,规范情感,保障发展”的管理模式,通过管理服务师生,保障学生、教师和谐成长与发展。

学校坚持以“以人为本”为管理的主轴,以“依法办学,以德立校”为学校管理工作的“两翼”,健全管理体制。实行目标管理,加强民主管理,突现人文关怀,营造“规范加情感”的管理文化,使教职工身心愉悦地投入到教育教学工作中。

(一)努力改善办学条件,不断提升校园育人环境

良好的育人环境和优良的教学设施,对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容,努力向校内挖掘潜力,构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。

几年来,学校不断改善办学条件,综合教室、图书室、藏书室,建立了校园网络,微机加以升级,添置了空调、复印机、一体机、等设备,,为师生提供了良好的成长、发展空间。

(二)全面贯彻方针,促进和谐发展

教育的目标是实现人的发展,人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来,学校坚持科学的发展观,用新的教育理念引领学校的发展,为培养全面和谐发展的人奠定基础。

1、坚持德育为首,加强和改进未成年人思想道德建设

学校丰富德育内容,努力形成德育内容系列,促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展,促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展,促进学生德智体美等和谐发展;拓宽德育渠道,形成工作网络;创新德育工作新途径,以认知为基础,落实德育内容,以规范训练为手段,强化知行内化,以丰富多彩的活动为载体,升华教育效果。

2.加强体卫艺学科管理,促进学生综合素质提高

学校认真贯彻执行《学校体育条例》,保证“两操”、“两课”的时间与质量,每年除举办一次田径运动会以外,还定期组织“三跳运动会”、“趣味运动会”及两操比赛,坚持开展田径训练、毽球训练、流星球训练,每天坚持开展丰富多彩、富有班级个性的“阳光一小时”活动。

学校将卫生教育和健康教育纳入学校工作计划,认真贯彻执行《学校卫生工作条例》,积极开展有关工作。学校坚持“预防为主,防治结合”,每学年对学生进行一次全面的体质检查与测试,坚持开展 “季节性防病治病”等教育活动,举办卫生知识讲座,办好卫生宣传橱窗,坚持做好卫生评比工作。学校开齐、开足了音乐、美术课,注重对学生进行艺术教育,市区级艺术小人才辈出。

四、制约发展的主要矛盾

1、办学理念有待进一步提升,需进一步实践完善。

2、学校经费还不能满足学校日益大发展需要,给各方面工作带来巨大压力。

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3、学校生源规模与质量逐年下降。由于人口自然减少,学校生源逐年下降。

4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研,教师总体素质得到提升。但在教师队伍中,弱势群体依然存在,教育观念、教学水平有待更新和提高。教师虽然对学校的发展有良好的愿景,但对于自己的职业规划认识还比较粗浅自我发展的意识还需要提升。在全市、全省中有影响的名教师(如市学科带头人)及复合型教师数量不够

5、学生及家长的素质有待提高。家长的职业参差不齐,大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不高,缺乏比较科学的育子方法。家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。因此,学生的来源也不够理想、良好的行为习惯有待进一步养成。

6、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实,特别是评价机制还需科学化、有效化。

五、发展思路:

1、加强学习,提升办学理念

通过学习,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识:

①.基础教育是科教兴国的奠基工程,在提高中华民族素质和培养各级各类人才中具有基础性、先导性的重大作用。为学生的全面和终身发展奠定良好的基础,是国家、社会、时代赋予我们学校的神圣使命,我们应该责无旁贷的完成好这一重任。

②.素质教育是人文性、科学性和民主性的统一,是人的和谐发展与社会和谐发展的双重构建,教育既要着眼于学生未来立足于社会之生存,又要使其在人格修养、艺术修养、科学素质和民主精神得以和谐发展、不断升华。

③、在学校工作中, 坚持“以人为本”要强调两个层面: “以生为本” ---学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”----学校的一切工作都要调动和发挥老师积极性,坚持确立教师在学校工作中的主体地位,促进师与生共同发展。

学校发展目标:学校办成具有精神感召力和文化品位的场所,成为学生健康成长、全面发展的乐园。

2、落实办学理念,实践“和谐发展”教育

学校将认真总结办学经验,依托先进的教育理念,构建具有特色的“和谐发展”教育模式。

① “和谐发展”教育模式构建思路 以科学发展观为统领,以促进人的全面发展为基础,以课程改革为动力,以规范情感的人文管理为手段,以传承民族文化精髓为着眼点,以构建和谐校园为目的。

②“和谐发展”教育模式的内涵 树立科学发展观,坚持以人为本,全面、协调和可持续发展,构建和谐校园,包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。

③“和谐发展”教育模式的目标

办学目标:创建办学思想先进,办学行为规范,教师队伍优秀,教育质量优良,校园文化优雅,办学特色鲜明的和谐校园。

教师培养目标:打造德艺兼备,终身学习,提升素养,乐于奉献的优秀教师群体。 学生培养目标:引导学生“六个学会”(学会做人,学会做事,学会学习,学会合作,学会发展,学会创造),成为具有中华民族美德的现代人。

④“和谐发展”教育模式的框架

“和谐发展”教育模式的德育工作模式:自主体验,知行内化,和谐发展。

“和谐发展”教育模式的课堂教学模式:自主参与,合作提升,探究发展。

“和谐发展”教育模式的管理模式:以人为本,以德养威,规范情感,保障发展。 4

“和谐发展”教育模式的评价模式:尊重个性,多元客观,过程激励,促进发展。

六、发展目标和实施措施:

1、总体目标:2016年成为高质量、特色显的名校

2、目标分解:

目标实现进程:一年显优势,二年扬特色,三年成名校。

第一阶段(2013、1——2013、12)

完成校园整体建设,学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。完善教师发展性评价、名师队伍建设等方案,形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。实施科研兴校战略,完成市级科研课题的结题工作,确立新的科研课题。争创市素质教育特色校。

第二阶段(2014、1——2014、12)

充实学校软硬件资源,规划完善校园文化建设,进行教师发展性评价、名师队伍建设实施工作,加强校本培训,加大骨干教师培养力度。建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。课题研究取得阶段性成果。教育教学质量优良,发展特色教育。办学效益得到学生、家长、社会的赞誉。

第三阶段(2016、1——2016、12)

校园文化建设具独特风貌,建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍,形成一批较有影响的名师。课题研究成果显现。教育教学质量在全区居于领先地位,特色教育在全市起示范作用,学生全面发展,办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉,成为人民满意的学校。

3、发展策略

(1) 名师带动发展,对于学校的发展,建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键,建设一支名师队伍是根本,学校将实行名师建设发展战略,抓好领导班子建设,并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师,并要形成群体,形成气候。

(2) 科研兴校,教育科研是学校大发展的生命力,是提高质量,形成特色,落实办学理念,推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略,努力探索出以书法特色教育为突破口,全面提升学生素质的有效途径。

(3) 特色强校。历年来,我校注重学生全面发展,办学质量稳步提高,社会声誉越来越好,我们要在此基础上,科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建,提升学校知名度,努力实现办学目标。

(4) 创新管理

在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上,优化各方面的工作,充分发扬民主精神,加强自觉教育,融合各方面的力量,形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化,从而影响人们的价值观、事业观、教学观,使师生们产生一种归属感和依附感,升华师生们的灵魂,升华学校的管理。

(5)营造民主和谐的学校文化。

有海纳百川的胸怀,善于博采众长,完善自我;积极的参与意识,主动工作的精神,向上的工作热情;严于律己、宽以待人的胸怀,亲善的沟通交往能力。团结协作的精神。

(6)校园建设

一要进一步规划学校,进一步完善学校功能。二要进一步营造人文环境,使学校环境与办学理念、学校文化互相融合,发挥更大育人效果,积极营造书香校园、和谐校园。

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