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二年级健康教案

发布时间:2013-10-15 13:33:23  

第一课时 人的器官

教学内容:

人的器官。

教学目的:

通过学习这一课,使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

重、难点:初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。认识身体的各部份。 教学过程:

一、你认识我们的身体吗?

看图,老师指出身体的四个部分:头、颈、躯干和四肢。头部又有眼、耳、鼻、口。

二、 一个同学上讲台,老师分别指出身体的各部分。再请同学指出同学身体的各部分。

三、我们的身体各部分有什么用呢?(说说做做)

1、请同学们把眼睛闭上,教室里的一切就看不见了。(说说眼睛有什么用。)

2、把酒精、水、醋摆在讲台上,请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住,于是什么气味也闻不到了,也不能用鼻子闻了。说说鼻子的作用。)

3、请同学用手把耳朵捂住,声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。

4、把嘴闭上,我们就不能说话和唱歌了。

四、实记。

背诵人体4个部分的名称。

板书设计:

头(眼、耳、鼻、口)

躯干

四肢

第二课时 耳的功用和保护

教学内容:

耳的功用和保护。

教学目的

使学生懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。

重、难点:懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。怎样爱护耳朵和鼻子。 教学过程:

一、同学们,大家知道耳朵和鼻子有什么用吗?

(耳朵是用来听声音的。鼻子既是呼吸器官,又是嗅觉器官。)

二、怎样保护耳朵呢?

注意耳朵的清洁

不用硬物掏耳朵。

不扯别人的耳朵开玩笑。

不把细小的物品塞入耳内。

定期进行健康检查,患了耳病要及早诊治。

三、观察图中的小朋友有什么不对。

四、怎样爱护我们的鼻子呢?(讨论)

保持鼻腔的清洁,擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。

不用手挖鼻孔。

防止吸入有毒气体。

不要把细小的物品塞入鼻孔

五、 图,哪个小朋友做得对,为什么?

用干净的手帕擦鼻涕的小朋友做对了。

六、请学生谈谈耳朵、鼻子患病的经验。

板 书 设 计

耳的功用和保护

听声音

第三课时 健康三要素

教学内容:

健康三要素。

教学目的:

通过教学,使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义,并学会如何

充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。

重、难点:

懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。学会如何利用阳光、空气和水。 教学过程:

一、板书课题:阳光、空气、水

问:阳光、空气和水对人有什么好处呢?

二、读课文,思考课文内容说的是什么意思。

解释:

生命三要素”:人的生命中很重要的三个因素。

三、看图思考:图上的小朋友在干什么?

(他们正在充分利用阳光、空气和水。)

四、课外延伸。

你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗?

同学讨论。

如果没有了阳光、空气和水,将会怎样?

启发想象,让同学们各抒己见。

五:今天,我们懂得了阳光、空气和水是维

持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。 板书设计:

阳光、空气、水

生命三要素

第四课时 “小眼镜”的苦恼

教学内容:

“小眼镜”的苦恼。

教学目的:

使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法,初步学会正确做眼保健操

重、难点:初步了解近视眼的危害,学会正确做眼保健操。学会正确做眼保健操。

教学过程:

一、导课:同学们,有的大哥哥、大姐姐学习成绩优秀,可是在考大学时却因为近视不能考自己有兴趣的专业。所以,近视对学习、生活会带来不好的影响。

二、你知道近视眼是怎样的吗?(看远处的东西看不清楚。)

三、怎样预防近视呢?

1、养成良好的用眼卫生。读写姿势正确,连续读写1小时要休息片刻,看电视要由米以上距离,每隔20—30分钟要休息片刻。

2、坚持体育锻炼。

3、 定期检查视力。

4、 做好眼保健操。

四、教做眼保健操。

注意找准穴位,手法正确。每节先示范,后操练。

小组比赛,评出做得好的小组。

板书设计:

预防近视

注意用眼卫生;坚持体育锻炼;

定期检查视力;做好眼保健操。

第五课时 爱清洁

教学内容:

爱清洁。

教学目的:

通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。

重、难点:养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。培养学生饭前便后吸收的习惯。

教具:显微镜、载玻片

教学过程

一、板书:手的清洁。

提问:你觉得你的手干净吗?

(我们用手写字、画画、拍皮球??手上沾了很多细菌,所以我们要注意手的清洁。)

二、怎样清洁双手呢?

饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。

要及时修剪指甲。

保护手帕清洁,做到每天洗,随身带。

三、请一位用作手的同学,从手指上取下脏东西。

放在显微镜下让同学们观察,教育学生保持手的清洁。

四、看图。

图上的小朋友为什么要看医生?

教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。

五、作业:

怎样保护手的清洁?

为什么不能喝生水?

板书设计:

手的清洁

饭前便后洗手

不要喝生水

第六课时 不挑食 不偏食

教学内容:

不挑食,不偏食。

教学目的

使学生了解一日应吃三餐,以及膳食要荤素、粗细搭配,以保证营养。 重点:使学生了解一日应吃三餐,膳食要荤素、粗细搭配。

难点:使学生了解一日应吃三餐,膳食要荤素、粗细搭配。

教学准备:学生预习。

教学过程:

一、导课:同学们,我们每天都要吃饭,你知道一

天要吃几餐饭,每餐应该吃什么吗?学了这篇课文就知道了。

二、学习新课。

板书课题,理解题目。

1、自由读课文,想一想讲的是什么。

2、请同学们说一说这首诗歌的意思。

3、说一说:你早、午、晚三餐各吃什么?

4、评一评:谁吃的营养好。

5、读、背诗歌。

三、巩固新课。

1、今天我们了解了一日三餐应吃什么,以及膳食要荤素、粗细搭配,回家后给妈妈提个建议,吃好每一餐好吗?

2、 看图,图上的小朋友做得对不对,为什么?讨论回答。

三、作业:

设计一份有营养的早餐。(画图、写字都可以)

板 书 设 计

不挑食 不偏食

一日三餐不可少,

定时定量很重要,

荤素粗细要搭配,

保证营养身体好。

第七课时 不随地吐痰

教学内容:

不随地吐痰。

教学目标:

通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害,培养学生不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑的良好卫生习惯。

教学重、难点:

培养学生不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑的良好习惯。

教学准备:

学生预习。

教学过程

一、 故事导课。

讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔,结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生,随地吐痰,乱扔果皮纸屑有很多危害。

二、提问:随地吐痰有那些危害?有痰要吐的时候怎么办?让学生讨论。熟读儿歌:

随地吐痰不卫生,

痰中细菌传疾病。

有痰吐进痰盂里,

健康清洁又文明。

三、提问:乱扔果皮纸屑有那些危害?你平时是怎样做的?学生讨论。教唱儿歌:

果皮箱,张大嘴,

果皮纸屑丢箱内,

从小养成好习惯,

环境整洁行为美。

四、你觉得深圳的环境怎样?该做个怎样的市民?

板书设计:

不随地吐痰

健康清洁又文明 环境整洁行为美

第八课时 不随地吐痰

教学内容:

不随地吐痰。

教学目的:

使学生懂得随地吐痰的危害,培养不随地吐痰的良好卫生习惯。 教学重、难点: 随地吐痰的危害性。

教学准备:学生收集资料。

教学过程:

一、提问学生是否有过随地吐痰的行为?随地吐痰好不好?有了痰怎么办?

导入新课。

二、授新课:利用挂图和课文中的插图讲解:

1、 痰是人呼吸道里产生的分泌物,它是粘液、细菌、灰尘和坏死细胞的混

合物。正常人的痰量很少,当呼吸系统患有传染性急病时,痰中带有很多细菌。

带有细菌的痰随便吐在地上,干燥后痰里的病菌变会随尘土飞扬到处传播。痰液

除传播肺结核外,流感、白喉、猩红热、流脑等很多传染病都是通过这种途径传

播的。

健康人的痰中同样带有很多细菌,随地吐痰同样有害。在公共场所如果痰迹

斑斑也极有碍观瞻。

所以,随地吐痰是不卫生、不文明、不道德的行为。

2、 有了痰怎么办?

因为痰中带有细菌,所以不要把它咽到肚子里,以免引起胃肠道疾病,要吐

入痰盂。没有痰盂时,应将痰暂时吐在手纸或手绢里,然后再将手纸扔在垃圾箱,

将手绢洗干净,用开水烫一下晾干再用。结核病患者的痰应该吐在专用容器或手

纸中,经消毒焚烧后方可到掉或埋掉。

二、效果考查: 通过学习检查教室内外痰迹是否消失?检查同学之间互相

监督不随地吐痰的情况。

板书设计:

不随地吐痰

1、 随地吐痰的危害

2、 有了痰怎么办?

第九课时 手的卫生

教学内容:手的卫生。

教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后洗手,经常剪

指甲,保持手的卫生。 教学重、难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。

教学准备:学生预习,收集资料。

教学过程:

1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。

2、授新课,提出问题:

1) 脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)

2) 什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)

3) 为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)

4) 结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦)

5) 有感情的领读,齐读课文,完成课后练习

3、 效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生;课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

板书设计:

手的卫生

洗手:要认真 流动水、

用肥皂 全洗到

不马虎 要擦干

勤洗手 不留甲

第十课时 不吃变质的食物

教学内容:不吃变质的食物。

教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重、难点:变质食物对健康的危害。

教学准备:学生预习,收集资料。

教学过程:

1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况: 吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。

2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)

3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。

5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。

6、学生朗读课文,完成课后练习。

7、效果考查:怎样防止病从口入?

板书设计:

不吃变质的食物

1、吃变质食物引起的症状和疾病:恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病

2、怎样防止病从口入?

第十一课时 我们爱整洁

教学内容:我们爱整洁。

教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备:教师准备:有关个人卫生、环境卫生的投影片数张。手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。

学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程:

一、导入新课:

师:同学们已经是二年级学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??)

很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习新的课文《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课

1、在家爱整洁。

⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。

⑵了解“按时”的含义。⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? ⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康与环境整洁。

1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?

2)怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)

三、小结全课学习内容。

第十二课 爸妈,我能行!

(一)1、读一读《小丽的故事》。

2.看图引导归纳:

A. 小丽为什么会自卑?

B. 小丽为什么会高兴?

(二)讨论

1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?

教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。

2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?/

A. 同桌讨论。

B. 全班共同交流。

(三)活动

1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。

3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

(四)实践

1.记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问,你会说些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?

2.读儿歌

教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!”



第十三课 我能帮助他

(一)导入

1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。

2.介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。

(二)讨论

1.设问

A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样?

B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?

2.移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。

3.学“老师寄语”

当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。

(三)活动

1.学生分组,高矮个搭配为一组。

2.讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。

3.学生做游戏。

(四)实践

1.看图回答。

2.如有时间可选其中个别情境表演。





第十四课 我的座位

(一)导入

1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。

2.分组讨论:小雨为什么笑了?

3.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

(二)讨论

1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。

2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。

(三)活动

1. 教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。

2. 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?

3. 全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?

4. 教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。

(四)实践

1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。

3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第十五课 认识别人的脸

(一)导入

中午上学时,小丽被一个骑车的人撞了一下,那个人不但没有赔礼道歉,反倒说小丽没长眼睛,这下,小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室,他拿出书本和铅笔准备写作业,没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了,大声对小刚说:“讨厌!你没见我正生气呀!”

小刚愣了一下也生气了,冲着小丽说:“小气鬼!”

(二)讨论

教师引导学生讨论交流:小刚为什么没借到铅笔,是小丽小气吗?

教师总结:我们如果会从别人脸上的表情,知道别人当时的心情,那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?

(三)活动

教师先出示一些画有人物表情的面具,让学生仔细观察交流后,说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪,并连线。

(四)实践

1.做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情,小组成员互评,看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话,学习感知别人的情绪。

2.说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情

神态,猜测人物当时的情绪。

学生做出猜测后,如果理解是正确的,教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。

第十六课 学习的乐趣

(一)导入

1.先请出班上各科学习都很好的一名同学,其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如:你为什么学习那么好?你有什么方法呢?你在学习的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决:把学习当作一件快乐的事,并且始终相信自己一定可以学得很好。

(二)讨论

回忆一下,我们现在学习了哪些方面秘决:把学习当人选我们带来了什么好处呢?是否体会到了学习后的乐趣呢?将自己的真实感受填写在咨询台中。

(三)活动

1.请学生自已读题,并简单说说题目的意思。

2.让学生明确教师要大家读题的目的:通过学习语文,掌握了很多的生字,并且还能自己理解题目的意思了,这是我们在解决问题时的首要条件。

3.让学生将眼睛观察到结果写下来,然后请学生讨论:你们对自己的答案能确定吗?

4.运用数学学到的知识,用直尺量一下,这样可以得出准确的答案。让学生比较:和你原来的答案一样吗?这说明了什么?

5.通过解答这样一个题目,有没有什么新的收获?解答问题后的心情又是如何?

6.只要自己用心去学,就会体会到学习成功后的乐趣。

(四)实践

1.请学生做3件玩具的摆法,共有6种。

2.再请学生做4件玩具的摆法,教师给予一些提示:按兔、虎各摆第一个

位置有次序地排放,这样就不容易漏掉其中的法,共有24种。

3.请学生说一说摆完后的感想(摆的很有趣,但时间花的特别长,还容易摆漏出错。)

4.激发学生求知欲:不要小看这摆玩具,其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算,几秒种就能又快又准地算出答案,让学生明白:学习可以更好地解决难题。

5.让学生为自己定下学习的目标,最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做,这样,自己也会乐在其中,取得进步了。

6.教师总结:学习是我们每个人一生中必不可少的内容,随着时间的推移,我们学习的范围越来越广,学习的内容也越来越多了,学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始,如果你不再把学习看做烦恼,而是用心去体会学习的乐趣,把难题一个一个勇敢地消灭掉,你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好,祝每一个同学学习都获得成功!

第十七课 说说烦心事儿

(一)导入

1.请同学们仔细看图,听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意:丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学,谁料到,一脚踩上的香蕉皮,摔了个四脚朝天,课堂上,丁丁的同桌讲话,可老师却以为是丁丁,狠狠地批评了他,丁丁委屈极了;中午,丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上,笔芯全摔断了;下午放学后,丁丁做完作业想看会儿电视,可妈妈偏要他弹钢琴,丁丁心里可真不愿意。

想一想:丁丁为什么悉眉苦脸,他有些什么烦心事儿?

2.讨论以上问题,感受主人公的烦恼,引发学生谈感受。

(二)[咨询台]

1.教师:在学习或生活中,你遇到过类似的烦心事儿吗?愿意在小组里和同学们说一说吗?让大家一起分担你的烦恼,说出来后,你的心情可能会好一些。当然,如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说,也可以不说,希望在小组内交流的时候,每个同学都要耐心地倾听别人的发言,不要随意地批评,更不能嘲

笑。

2.分小组交流各自的烦心事儿。

此过程,教师要巡视,留心观察小组内没有发言的同学,看看是属于哪种原因。

3.说了自己的烦心事儿,又听了同学们的烦恼,大家有想法和感受?

4.教师总结:生活中难免会遇到各种不顺心的事儿,向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

(三)[活动区]

1.除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外,还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢?

先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

2.“摘苹果”活动

教师:找到一种方法,就用简单的话写在苹果边的横线上,看看谁的好办法多,谁摘的苹果多。

3.交流各自的方法,学生都认为是好方法的,可以得到教师准备的一个“苹果”。

(四)[实践园]

1.如果你在生活中碰到这些烦心事儿,你会怎样做?选择你认为自己有效的方法,写下来。

学生看图自主选择后,同座交流。

2.将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

3.教师总结。今后,我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿,只要我们能以快乐积极的心态对待它,就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住:生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它也对你笑。

第十八课 如果我是他

(一)导入

1.教师:在生活中,我们常常会遇到许多人。在与他人交往时,你试着想

过他人的心情吗?

2教师叙述故事,学生看图。

故事一:一天上课时,刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想,举起了手。当刘老师请他回答时,丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头,脸涨红了,结结巴巴说了半天,可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来,就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了,又不知怎么回答,忍不住哭了起来。

故事二:豆豆的妈妈胃病犯了,住进了医院,豆豆看见妈妈痛苦的表情,坐在妈妈的病床前哭了。

故事三:数学单元测验卷限下来了,点点一蹦三尺高,因为她考了99分。她一边拿着试卷,一边欢快地跳起舞来。

(二)讨论

1.学生根据对故事的理解填空。

如果你是丁丁,你会想:

如果你是豆豆,你会想:

如果你是点点,你会想:

2.教师:每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想,你会得到更多的快乐和朋友。

3.学生讨论:当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后,你准备对他们说些什么?

(三)活动

1.教师指导学生看图后进行表演,表演《爸爸和我》的故事。

提示:学生上台前,先问问学生:“如果你是爸爸,在批评儿子时,你会怎么想?当儿子改正了自己的缺点时,你又会怎么想?”

2.学生讨论:你在生活中,站在他人一方想过吗?

(四)实践

1.学生填写[实践园]中答题。

2.全班交流。

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