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作文教学设计

发布时间:2013-10-16 08:01:31  

作文《童年趣事》教案

教学目标:

1、 恰当选取童年的有趣事件,写出童年的欢乐美好。

2、 掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。

教学重难点:让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字,学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。

教学过程:

一、引导学生回忆童年中发生的趣事。

在本学期所学的课文《社戏》里,作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。虽然看起来只是一些平常小事,但却体现了孩子的童心。如“虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的缘故吧,黄牛水牛也敢于欺生”,还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等,都显示了孩子的天真世界。同学们,在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么?看看谁经历的事件最有趣。

请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。

二、审清作文题目以及内容要求。审题:让学生先说题目重在何处?

总结:1、 事件发生在童年2、 事件要有趣味。3、是记叙文(童年 趣 事)4、大家一起探讨对“趣”的理解,对于小孩子而言,趣可以表现在哪些方面?

先讨论,后总结。

童心之趣,小孩子稚嫩天真,对事件、对世界的认识均和大人不同,都有可爱有趣的认识;

语言之趣,小孩子的未曾有什么经历,说话和大人都不尽相同,语言可笑很有童趣;

行为之趣,因为年纪小,常常会做出一些惊人之举,做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味;

性格之趣,每个人都有自己的个性,借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情:

生活中那些有趣的场面,有趣的人,常常会给我们带来无限的快乐和欢笑,那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来,让人看了不会淡忘呢?

1、 回顾记叙文的要素? (学生回答)

2、 总结:时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果

3、 从记叙文的几个要素来看,同学们认为文章的重点应该在哪个要素上?

(明确:事件的经过要详写,而本次作文而且重在写出趣味,“趣”是题眼。)

四、 借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。(2个语段附文在后)

听了两个语段后,觉得有不有趣?好不好玩?有趣在哪?好玩在哪?如果抽掉文中的一些描写,和原语段比又有什么不同?

学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。

总结:要把事件的趣味写出来,不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细地写下来,可以采用一些巧妙的叙述手法,使文章曲折迂回,回味无穷;也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作,有趣的表情,有趣的语言,有趣的神态,有趣的心理等等,把人物的有趣的性格形象地描绘出来,让人看着忍俊不禁地想笑,觉得人物活生生地跃然纸上,给人留下深刻的印象。

五、结合总结,提醒学生在写作上要注意以下几点:

(1)、“趣事”不等同于“难忘的事”,也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义,但要具有健康的生活情趣,使人感到心身愉快,或者包含有趣的内容,使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。(2)、要想写出“趣”,要注意用词的生动性,尽量多形象的描写,少平淡的叙述,(3)、在叙述事件描写人物时,要多仔细观察,多写人物的细节,写出人物有趣的地方。(4)、在结构上也要精心构思,什么话写前,什么话写后,哪里详,哪里略,都要仔细考虑。

六、学生写作文

七、板书:

童 年 趣 事

童心之趣 语言描写

童年的事件或人物------语言之趣 ---- 行动描写 ------ “ 趣事”

行为之趣 神态描写

性格之趣 细节描写

课 型 写信

教学目标

1、知识与能力:学会用书信表达自己的情感;学会用书信与人沟通。

2、过程与方法:通过写信的方式给自己解压;与他人分享喜悦。

3、情感态度与价值观:让学生认识到现代化传媒手段日新月异的今天,传统的书信在情感交流、人际沟通上,仍有不可替代的作用。

教学重点 书信的格式。

教学难点 诉真事、传真情。

教学关键 了解对方,才好沟通。

教学方法 引导学生自主学习。

教学手段 教师准备好例文以及相关课件。

教 具 信封

教学过程

一、导语

以书信的典故导入

二、明确书信的写作格式

写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。

书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

1、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。

小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。

称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。

2、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。

问候语另起一行,空两格写。

3、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。

如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。

正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。

4、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。

另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。

5、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。

6、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。

写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。

(例 文)

小溪姐姐:

你好!

现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样?也很冷吗?听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家来,好吗?

我还在绘画班学习呢。前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为学校争了光。颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,别提我多高兴了。

我每天都要拉小提琴,老师说我还行,有进步。我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。

以上说的是我的成绩。我还有些不足之处,比如说英语,我的口语总是不好。如果你下个月能回来,好好教教我那该多好啊!好了,就谈到这吧。盼你早点回来。

此致

敬礼

你的表弟:张钊

2002年11月2日

三、作业

学生默读“参考题目”,明确写作范围。

第二课时

一、检查作业

学生自由畅谈写作范围

1、 与他人分享快乐;

2、 向朋友诉说烦恼;

3、 介绍自己的生活;

4、 谈学习、生活、人生、理想等;

5、 谈情感的萌动、成长的烦恼; ……

二、明确写作要求

1、 诉真情,真诚对待朋友。

2、 注意书信的格式要求。

3、 给陌生的朋友写信要先介绍自己。

三、学生动脑思考,动笔作文

四、作业:完成作文

第三课时

作文点评

一、要求:

1、 不脱离写作要求范围

2、 要有真情实感

3、 符合书信的格式

4、 内容集中

二、过程:

1、 指名阅读自己的作文,读后谈自己的写作设想。

2、 其他人根据要求评价,指出优缺点。

3、 教师总结归纳。

三、作业:

根据点评进行修改,抄到作文本上。 教学后记

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