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对小学语文识字教学探讨

发布时间:2013-10-16 10:00:27  

对小学语文识字教学探讨

识字是阅读的基础,《小语大纲》中规定整个小学阶段要求学生

的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字180

0个,学会1200个,因此在低年级阶段教师应努力培养学生识

字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。下面是我在多

年的小学语文教学中,对如何培养学生识字的一些浅识。

1在游戏中让学生识字

爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语

文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列

入教学的第一目标。游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的

心理,使注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。

我在教学中,经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、

“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”等等游戏方

法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学

的学生在不知不觉中识记汉字。

例如“玩玩字卡”:学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。摆

——边摆边读,一人一张,不会的可请教小组同学;读——在小组

长的组织下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在

一旁;考——学生互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的

想法教;收——学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读。

又如“找找朋友”:如在教学“妈”字中,我根据合体字的规律,

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