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低年级识字教学之我见

发布时间:2013-10-16 10:00:29  

低年级识字教学之我见

低年级教学的重点是识字教学。教材在编排上识字量较大。就

拿一年级下学期语文教材来说,要求学生认识550个常用字,会

写250个认识的字。每一课中要求会认的字一般是13~14

个,会写的字有6个。按照传统的教学方法:教师教,学生学。单

调的读,重复的写,机械的识记,学生不堪重负,教师一节课下来

口干舌燥,筋疲力尽,苦不堪言,而结果却是高耗低效,一节课光

学习生字也学不完,哪里还有时间讲读课文呢?根据几年来从事低

年级教学的经验,我觉得在识字教学上应该大胆的进行改革尝试。

1 教给学生识字方法,激发识字兴趣

《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学

生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”为了达到这个目的,学

生一开始接触汉字,就要让学生喜欢上汉字,爱上汉字,从而主动

识字。在学生学了一部分汉字以后及时总结,让学生自己发现汉字

规律,自己小结识字方法,并能用学过的识字方法识字。在识字教

学中,我们可以与学生互换角色,给学生留有自由识字的空间,经

常引导学生说一说:你是怎样记住这个字的?”“你还有更好的识

字方法吗?”以激活学生的思维,调动学生学习生字的积极性。根

据孩子的年龄特点,他们都非常愿意展示自己,课堂上回答问题争

先恐后,踊跃举手,纷纷发言。

实践证明,在这样的学习氛围中,学生会很快地认识所学生字,

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