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如何让小学数学教学“生活化”

发布时间:2013-10-16 11:40:23  

如何让小学数学教学“生活化”

1 以学生的生活经验为基础,建构数学知识

新知识总是在已有知识经验的基础上生长起来的。小学生已掌握

的数学知识不多,生动而丰富的生活经验对于他们的数学学习显得

尤其重要。结合具体的教学内容,寻找学生熟悉的生活情境导入新

课;根据小学生的心理特征,运用生活经验设计游戏性的、富有情

趣的活动情境,可以激发学生的学习兴趣,取得更好的教学效果。

1.1 创设生活情境引入新知,激发学生的学习兴趣。往课堂教

学中,利用学生熟悉的生活知识适时地创没情境,能使学生迅速进

入学习状态。这是激发学生学习兴趣、唤起学生求知欲的极为有效

的措施。如在教学“小数加法的意义和计算法则”时,我创设了一

个生活情境来引入新课:把课前准备好的某超市的商品宣传单展示

给学生。商品宣传单中有各种商品的图片,并在图片中标出了用小

数标示的单价,要求学生每人选购两件商品并算出总价,看谁算得

又对又快。这样,就容易激发学生的兴趣,让他们马上动起来,迅

速进入学习状态。因为到超市购物是学生很熟悉的生活情境,算出

两件商品的总价,也是学生在生活中已有的体验,对他们来说并不

是难事。算出总价后,再请几位学生介绍自已的想法和算法,这样

就很容易引入到“小数加法意义和计算法则”上来。利用学生已有

的生活经验来创没情境,不仅能激发他们学习数学的积极性,促进

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