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如何演绎小学语文课堂教学的“精彩画面”

发布时间:2013-10-16 11:40:24  

如何演绎小学语文课堂教学的“精彩画面”

吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学,一半是芝术。”既然一

半是艺术,那么语文教学在扎扎实实地进行语言文字训练时,还应

该充分展示语文课堂教学的魅力,让学生感受语文的情趣,感受生

活的快乐,感受多彩的人生??这就是我们要努力追求的一种看似

乎平实却又语文味四溢的本色语文课堂。

1 在充满情趣的语文课堂中感受精彩

随着新课程理念的深入人心,诗意的语文不再是一种奢望,形象

性、情感性已成为语文教学的显著特征。教师重视学习情境的创设

与再造,使学生学习语文时“未成曲调先有情”。学生阅读课文,

一边读一边在头脑中想像画面,把无声的文字转化为有声的语言、

还原成色彩斑斓的生活图景;在优美的音乐旋律中,学生美读课文,

读得入情入境,兴趣盎然。

1.1 感受教师精湛的语言艺术。教师的语言要饱含情感,形象

生动,具有言辞美;抑扬顿挫,节奏鲜明,具有旋律美;幽默诙谐,

妙趣横生,具有情趣美。在著名特级教师于永正的语文课上,我们

常会感觉学生真是神了,妙语连珠,会情不自禁地鼓起掌来或开怀

大笑。出现这样的场面,是跟于老师精湛的语言艺术分不开的。在

这样的课堂上,学生是轻松的、快乐的,教师的语言极大地调动了

他们的学习热情。

1.2 感受文本呈现的生动画而。诗歌的语言凝练、意境悠远、

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