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实施“生本教育”,打造快乐校园(洋渡小学2013年精神文明论文)1-1

发布时间:2013-10-17 08:01:49  

(2013年精神文明研讨论文)

实施“生本教育”,打造快乐校园

忠县洋渡镇中心小学校:余光学

洋渡小学地处忠石丰三县交界,位于忠县长江南岸农村地域面积最广,经济基础相对薄弱的洋渡场,学校始建于1912年,2003年9月因三峡移民实现整体搬迁(现鸡公岭),该校原是一所集小学、初中的九年一贯制学校,1995年9月县委、县府、县教委决定洋渡镇单设初中,我校成为了农村普通完全小学。

我校遵照“抓基础、强规范;重内涵、创示范;扬人文、促发展”的工作思路,以“生本教育——让每个孩子在阳光下快乐成长”为办学理念。在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下,在社会各界的大力支持下,学校取得了优异的成绩,曾先后被评为市级“安全文明示范学校”、县级“德育工作先进集体”、县级“现代教育技术示范学校”、“县级同类学校教学质量一等奖”等,成为洋渡镇教育发展园地里的一朵奇葩。而今,我们通过深入挖掘、提炼了学校文化的统领词——“快乐”,通过精心培育,凸显“快乐”文化,我成长、我成才、我快乐成为学校文化建设的主题,并成为学校新的发展时期的办学思想和办学方向。现就我校在实施“生本教育”,打造快乐校园的一些做法汇报如下。

一、确立生本理念,实施快乐教育

1.生本教育理念的内涵

“生本教育”作为一种现代教育理念,其基本思想主要有:(1)人具有发展的无限的可能性,教育应充分发挥人的潜能,而不是压抑人的潜能。(2)人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性,使人在学习中感受到成长的喜悦。(3)人有发展的需要,渴

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望实现自身的价值,这是一个人成长的最大内在动力。(4)尊重、信任和爱是教育成功的“秘诀”。

2.我校在传承历史文化的基础上,结合新课改,提出“生本教育——让每个孩子在阳光下快乐成长”的办学理念,以“文明礼仪教育”为突破口,开发校本课程,实施快乐教育,并在小学各年级各科进行研究,唤起学生学习的自觉性、主动性和创造性,从而促使学生生动、活泼、主动地发展,同时产生一批热心教学研究,积极参与快乐学习、主动发展,具有一定水平和教学实践经验的教师。

广泛发动师生参与。组织教师开展“快乐教育”讨论,征集学校精神、学校口号、名言警句,设计校微,创作校歌等。

二、奠定生本基础,打造快乐团队

实施生本教育的关键在教师,为此,我校从培养快乐教师团队入手。着重抓好以下两个方面工作:

1.成立特色创建工作领导小组。为实现生本教育特色目标,学校成立以校长任组长,分管领导为副组长,中层管理干部、班主任和教研组长为成员的特色学校建设工作领导小组,细化分工,明确责任;制定详细的创建方案,明确创建主题,确立创建内容,落实创建职责,为打造快乐教育特色奠定基础。

2.培养快乐教师群体。教师是学校的生命和活力所在,精神和力量所依。特色建设要靠特色教师来实现,具有良好政治业务素质的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键,是创办特色学校的力量源泉和重要保证。在培养快乐教师群体方面,我们主要从以下几点入手。一是全体参与,同步发展。要发动全体教师开展“快乐教育大家谈”“快乐队伍之我见”等为主题的大讨论,组织教师撰写《快乐课堂用语》,广泛征集教师“快乐感

言”,充分调动全体体教师参与特色学校创建的积极性。二是制订

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规划,主动发展。我们要求每一位教师,根据学校特色创建规划,结合自己的个性、特长、兴趣、爱好等,立足本学科、本岗位要制定《个人成长规划》,促使教师认识自我,发展自我。三是同伴互助,共同发展。目标一旦确定,我们要组织教师围绕目标互助学习,共同提高。四是强化学习,开扩视野。通过“走出去,请进来”的方式,培训快乐教师。五是以赛带动,整体发展。在教师中推行“五个一”工程。即讲一口流利的普通话、写一手规范的粉笔字、上一堂有价值的示范课、有一个鲜明的个性特长、带一个活泼向上的班集体(或活动队),并针对性的在教师中开展“铸师魂,扬师德”演讲比赛;粉笔字、钢笔字书写比赛,新教师上汇报课、骨干教师上示范课、年青教师上优质课、老教师上经验课活动;教师特长展示和教案评比活动;班主任主题班

(队)会设计比赛等。通过这些活动的开展,促进教师的自身素质提高。 三、实施生本课堂,学生快乐学习

1.“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。生本课堂的特点是:

(1)生本课堂营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。(2)生本课堂对教材进行了“二次开发”。(3)生本课堂体现了“以学定教”的教学理念。(4)生本课堂善待了学生差异。

2.怎样形成“生本课堂”教学形态?

注重学科渗透,拓展育人功能。实施快乐教育的重点在课堂教学,而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。也就是说,教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“快乐教育”的关键。在基础学科教学中,我们要求教师围绕“快乐课堂”,尝试

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使用多种教学方法,将讲授、讨论、合作、探究有机结合,向40分钟要质量,保证教学目标的实现。

(1)学习为先,导航“生本课堂”

(2)实践为基,践行“生本课堂”

(3)反思为本,优化“生本课堂”

3.“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”的教育理念,要求营造一种民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境,对所学教材进行“二次开发”,激发学生学习兴趣,开拓思维,充分体现“以学定教”的教学理念,而基础教育课程改革对课堂的要求就是充分体现“三维目标”,全面实施自主学习、合作学习和探究性学习相结合的课堂教学结构。为此,结合我校实际,提出了洋渡小学“生本课堂”135教学模式。

135课堂教学模式简单的说就是课堂教学遵循以学生为本的办学理念;突出三大步骤,即:学生自主学习 → 合作学习 → 探究性学习;分五个环节实施:即:

第一环节,创设情景,确认目标。

1、课堂导入,教师揭示教学目标。(约1-3分钟)

2、指导学生自学,学生拟定目标。(约2分钟)

第二环节,学生自学,教师辅导。(约8-10分钟) 第三环节,合作交流,探究创新。(约10-15分钟) 第四环节,当堂训练,拓展提高。(约8-10分钟) 第五环节, 学习评价,当堂检测。(约3-5分钟)

当然,一节课的结构并不一成不变,我们老师可以根据自己的备课需求,适当选择合适的流程,以至于最大程度的发挥学生的主体地位,真正做到把教师的教转变为学生的学,把教师为主体过渡到学生为主体,让学生成为课堂上真正的主人,不断培养学生的学习能力,思维能力和创新能力。

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四、探索生本管理,构建快乐班级

在班级这样一个以人为主体的教育环境中,只能充分发掘学生自我发展意识,使其自觉寻找自我意识并主动参与到教育活动中来,才能实现他们个人素质的提高。从这个意义上来说, “生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效。

1.竞选班委、人人有份

班级管理的关键和核心是班干部,但班干部的选举不能继续按照“师本”模式下的老师任命或同学选举再分工,而是应充分信任学生,采用自由竞选方式产生。每个同学都有权竞争职位,先选定自己所竞选的职位,再在指定时间向全体同学作精彩的竞选演说,并回答同学、老师的提问,最后由学生和老师共同投票选出自己心目中的班委。此举目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、平等意识和参与意识。通过竞选活动,让学生感受到:其实,自己就是班级的主人,做主人的感觉真好。

2.班级工作,人人有责

选定了班委并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在学生绝大多数是独生子女,一方面娇生惯养、自制能力差,但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望,因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会,供他们充分展示自己的个性。在班会中,一般先由班委成员依次总结上周班级情况,充分培养学生自我管理能力,接下来一定要安排足够时间,就某议题(如“班级卫生打扫应如何安排”、“纪律方面应如何管理”、“我班的成绩应如何提高”等),让全班学生轮流发表自己的看法。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁意识、精彩的见解,时常让教师惊叹不已。

3.自主管理,引发兴趣

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学生自主管理培养了学生的主人翁意识,集体意识大大增强。在班级管理中人人参与,献计献策,许多办法很有创意。例如,正当老师为班上学生在黑板上乱写乱画,甚至损坏“无尘书写笔”烦恼时,就有学生主动请缨做“无尘书写笔管理员”,负责黑板书写笔的领取、保管、卫生等全部事宜,效果良好。

4.生本管理,初尝胜果

“生本教育”加强了学生的组织纪律性,培养了学生集体荣誉感,教师此时应该顺势教育他们凡事尽力,做到最好。于是大家一起齐心协力,众志成城,人人严格要求,骄人成绩也接踵而来,如频频地被评为“校文明标兵班”、“精神文明班级”等等。

“班级是我家”,学生参与管理班级,还能有效地调动同学们的学习热情,促进良好班风的形成。

总之,在班级管理中让学生自己管理自己,可以充分发挥学生的主体性、体现人的主动选择,使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起,顺应教育改革的要求,适应少年儿童成长的需求,是我们今后努力的方向。

五、创新生本艺体,培育快乐学生

学校把快乐教育延伸到更广阔的课外活动中去,积极开展课程辅助活动,培养学生的兴趣和特长,同时学校还要开展“快乐大课间”活动,融传统与时尚为一体,集音乐与体育于一身,自编韵律操、武术操、校园集体舞作为课间操,丰富课间操内容,另外,学校还要广泛开展踢健、攀岩、跳绳、拔河、踢毽子、抽螺砣、滚铁环、齐心协力向前走、过荡绳、吹汽球等大课间活动,体现“我健康,我快乐”的活动理念。

学校每年要召开艺术节、科技节、体育节。每年元旦,学校要开展迎新年趣味游园活动,学生参与面达100%;每年春季,

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学校举办集竞技和趣味相结合的学生运动会,学生参与面达

99%;每年“六一”节,学校要举办主题为“我成长、我成才、我快乐”为主题的艺术节活动,举行文艺演出、书画作品现场比赛、科技作品展、合唱比赛、卡拉OK擂台赛等,80%的学生参加了活动。

各年级结合班级特点还要开展“文化早餐”、“手拉手,献爱心”、“世上只妈妈好”“学雷锋,树新风”、“缅怀先烈志,畅想和谐园”等思想教育活动;“读书故事会”、“好书漂起来,书香满校园”、“我与环境”、“安全知多少”等知识技能活动;“环境保洁志愿者小分队”、“文明礼仪宣传督查小分队”等社会实践活动,丰富学生校园文化生活,增强学生思想道德素养和知识素养。

六、优化生本环境,打造快乐校园

我们本着“处处是快乐之地,人人是快乐之师”的原则,开展环境建设,让快乐文化弥漫着校园,让快乐看得见,摸得着,感受得到。

(1)抓好校舍维修,改善学校面貌。我校于2003年搬迁新校,校园绿化、美化、净化还没有到位,校园文化氛围还不够浓厚,而创建“快乐教育”特色学校,必然要创设一种乐育的校园环境和幽雅的育人氛围。因此,我们不等不靠,各方争取,节俭开支,建设好了六大功能室、数字校园,搞好校园绿化美化,维修教学楼,更新校园标语,抓好班级文化、寝室文化和办公室文化建设。

(2)建设人文校园,优化校园文化环境。。

2013年我们以“我成长、我成才、我快乐”为主题实施校园文化建设。在校园醒目位置嵌上办学理念、校训、校风、教风、学风、教风以及师生参与快乐教育活动为题材的的宣传画等,在走廊上设立学生手抄报长廊,师生书画作品长廊,名人名像长廊;

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建立校园广播班班通、成立了“红领巾广播站”、校报;教室正前方张贴国旗、走廊张贴民族英雄图片等,教室悬挂名人警句,张贴中小学生日常行为规范,鼓励学生自己设计、布置教室,在师生中开展新校徽、校园文明警示语、快乐感言、感动校园教师、学生评比等活动。

学校教育工作月月有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机的浓厚育人氛围。在美化校园的同时,我们还十分重视校园环境的卫生、整洁。修改完善各项管理制度等,坚持校园卫生每天两次清扫、每周一次大扫帚,并做到天检查、周总结、周评比,从而培养了学生勤劳整洁的好习惯,培养了他们热爱劳动的品质。

(3)开展评比活动。设置两岗、开辟两栏,“两岗两栏”:即师生文明行为习惯校级监督岗和班级监督岗,开辟了校务公开栏,值周检查公布栏,随时对学校的重要事项和师生文明行为进行宣传;在对学校师生进行环境卫生、日常行为规范、教育教学活动等量化考核的基础上,开展流动红旗、文明班级、文明办公室、文明学生、“十星”学生、文明礼仪示范班、“学雷锋小标兵”、“优秀教师”、优秀班主任等评比授牌(旗)活动;在学生中开展“六个一”活动。人人学会写一手好字;能写一篇好文章;有一项兴趣特长;读一本好书;每天做一件好事;每周学唱一首精典歌曲,并通过专项竞赛,对师生起到激励和鞭策作用。

“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。洋渡小学的生本教育在历史与现代、传统与创新中整合,给予学生个性展示的平台,关注学生的全面发展,彰显了独具魅力的办学特色,学校各方面工作取得了显著的成绩。在2012——2013学年度秋春两期全县质量抽测中,学校语文、数学、思品均居全县同类学校前茅、乌杨片区第一名的优异成绩。陈慧、沈洁老师分别获得

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片区语文、数学讲课赛一等奖。近年来,学校先后获得重庆市“安全文明校园”、“安全工作先进集体”,忠县“教学质量一等奖”、“综合考评一等奖”、“德育示范学校”、“艺术教育先进学校”、“教研工作先进集体”等多项荣誉称号。洋渡小学的领头雁,校长孙善文2012年被评为“优秀共产党员”、“优秀校长”,教师秦红梅2013年教师节被县委、县府表彰为优秀班主任。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。对于永恒的教育事业而言,逝去的百年仅仅是洋渡小学青春的开始,洋小人有洋小人的追求,洋小人有洋小人的豪情,洋小人更有洋小人的思考。高瞻远瞩立潮头,和谐共进创一流,永不懈怠的洋小人意气风发、同舟共济,用智慧和汗水谱写洋渡小学新的篇章!

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