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《6和7的认识》教案

发布时间:2013-10-17 12:32:57  

《6和7的认识》

教学设计

刘田田

《6和7的认识》教学设计

教学目标:

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点:

1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备:

课件、计数器、磁性教具等

课时:1课时

教学过程:

一、课前谈话

小朋友们,今天咱们的教室可热闹了 ,来了许多的老师,她们都是来看看我们一(7)班的小朋友上课纪律好不好,谁的表现最棒,让我们都拿出最好的表现出来,好不好?那我们上课时小眼睛要——看清楚,小耳朵要——听仔细,回答问题要——先举手,我们开始上课吧!

二、复习旧知,引入新课

师:小朋友们,今天来看我我们的不只是老师,还有一些特别的客人,我们的老朋友。想一想我们以前在数字王国里认识了哪些数字宝宝?

师:看,数字宝宝也来看小朋友们了(出示课件:0、1、2、3、4、5) 谁能把他们到这排序啊。 师:你们可真棒!那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗?昨天,数字宝宝悄悄的告诉我,有两个数字宝宝也想和你们交朋友,但是,他们有一个要求,就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。同学们能不能做到。

嗯,老师相信同学们都是讲卫生,爱劳动的人。因为昨天放学后,就有几个同学主动和老师进行大扫除,咱们来看一看昨天大扫除的情景。

出示课件:(主题图)这是昨天进行大扫除时的照片。

师:同学们看见了什么?数一数,一共有几个小朋友?

师:5个小朋友又来了1个小朋友是6个小朋友,5添上1变成6。可以用数字几来表示?

师:现在老师也参与进来了,现在一共有几个人?

师:6个小朋友和1个老师是7个人,6添上1变成7。可以用数字几表示? 昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7,咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。(板书课题)

三、讲授新知

1、教学数数

师:小朋友们,现在我们再找一找,图上还有哪些物体的数量可以用数字6或7来表示?

师:小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了6和7这两个朋友。

2、教学认数

(1)摆一摆

师:小朋友们能找出6和7,那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒,同桌一起来摆一摆,摆出自己喜欢的图形,现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。

(学生摆并进行评价)

师:小棒小棒要回家

生:我们把它送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)

3、教学数序

(1)拨珠子

师:现在请同学们看看,这是什么啊。对,这也是数字宝宝送给大家的计数器。现在计数器上有几个珠子啊,可以用数字几表示啊?

谁能把他变成6.谁能把他变成7.你们真棒啊?

4、教学比较数的大小

直尺图

师:(课件出示直尺图)数字宝宝还送给了老师一样礼物这是什么? 师:我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

师:直尺上的起点用哪个数表示?5的后一个数填几?6的后一个数填几?

(2)师:小朋友,数字宝宝看见你们很棒,他还有礼物给大家,你们瞧 这些可以用数字几表示?

师:5和6相比,谁大谁小?这中间填什么符号?

师:5为什么小于6,你是怎么知道的?

师: 那反过来,6和比5呢?

师:咱们一起来读一遍:5小于6,6大于5。

师:6和7比,谁大谁小?为什么?

师:你还能说出谁小于谁?谁大于谁?

(3)游戏

数一数

师:小朋友可真棒!咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍,预备起。

师:你们真了不起,不仅知道了6和7的位置,还知道了它们的顺序,小朋友,表扬一下自己

四、巩固练习

1、做一做

数字宝宝非常喜欢金鱼。(课件出示练习题)小朋友们,请看大屏幕,图上一共有几缸金鱼,数数每缸中有多少条金鱼?咱们来看看,左数第6瓶有几条金鱼?有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼?

小朋友们真了不起,明白了第6和6个,第7和7个。

2、写一写

师:小朋友们,现在,你们认识数字宝宝6和7了吗?那小朋友现在看数字宝宝6、7,它们像什么?

师:我们怎样来书写这两个数字宝宝?

师:现在请同学们仔细观察了,看看老师是怎么写的。

师:小朋友们,抬起手书空,跟着老师一起书空。从右上往下,一笔写成666;头顶天脚立地,一笔写成777。

师:同学们能写一写这两个数字吗?比一比谁写得漂亮。

四、拓展延伸

同学们,在我们的生活中,到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。

今天放学后,同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影,请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画,可以剪贴,也可以用实物表示。

五、总结

师:小朋友们,这节课我们学了什么内容?那你学到了哪些知识?

师:今天,你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识,你们可真棒!这节课就上到这里,下课。

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