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小学语文低年级看图写话指导方法

发布时间:2013-10-20 09:48:29  

小学语文低年级看图写话指导方法

在指导小学语文低年级看图写话的时候,要教给学生正确有效的方法,从而培养学生的观察思维能力和表达能力。

首先,要指导学生仔细观察图画,看懂图画。在此基础上指导学生思考图画中的人物看到了什么?想到了什么?会说些什么?做了什么?告诉学生不要着急,一幅图一幅图地仔细看,按照顺序对图中出现的每个人物都做这样的思考。这一步完成以后,在进一步向学生提出思考问题:人物是怎么看到的?人物是怎么想的?人物是怎么说的?人物又是怎么做的?这就相当于给前面的“骨架”加入了“血肉”。第二步完成以后,进入第三阶段的思考,那就是更进一步设问:人物的外貌怎样?人物的表情怎样?人物的神态怎样?好比给这血肉之躯穿上漂亮的外衣。最后就是人物所处环境的渲染。

在指导学生看图写话的时候,要按这样的步骤进行:一看二问三想四说五写。这五个步骤在进行的过程中要坚持一个原则,那就是一定要有顺序,要按照图画的先后顺序,融入前文提到的“血肉之躯”这样指导学生几次之后,学生就会自然而然运用这种方法独立完成看图写话了。

另外,在指导的过程中多鼓励学生发挥想像,甚至有时可以是漫无边际的想像;多鼓励学生运用学过的优美词汇。对于那些

用词准确无误的学生更要加以鼓励。这样学生的学习积极性很高,兴趣很浓。

我在课堂教学中运用此方法尝试,效果很好,消除了那种看到一幅图或多幅图,束手无策,不知从哪下手的现象。

、循序渐进地指导

1、指导会看图。

看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导,教给他们观察的方法。 首先,有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

其次,抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

再次,找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

2、指导写完整。

对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写完整。因此,在一年级的看图写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。

3、指导写具体。

学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加,孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时,就要在写具体如下功夫,要指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系等,从而学会具体描写。

4、指导写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。

三、及时的激励评价

低年级,我对孩子们的写话评价标准是:

▲ 开始写话之时:“一句通顺的话,一颗星”

▲ 一年级下学期:“一个精彩的用词或一个优美的句子,一颗星”

▲ 二年级上学期:“一段连贯的话,一颗星”

▲ 二年级下学期::“一段精彩的话,一颗星”

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作,老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果,让孩子们享受成功的喜悦。为了提高孩子们写话的积极性,我将孩子们的写话编成小报。前一个班的小报取名《春笋报》,现在这个班的小报取名《幼苗》,寓意:孩子们的文章像破土而出的幼苗,相信经历阳光和雨露的“小幼苗”一定能长成参天大树!这既可以作为孩子童年的记忆珍藏,又让孩子觉得自己是多么了不起,从而使他写话的热情越来越高。

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