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小学语文教学如何培养学生质疑问难的能力

发布时间:2013-10-21 11:35:12  

小学语文教学如何培养学生质疑问难的能力

教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中,学生应处

于主体地位,教师对学生的学起主导作用,教应为学服务。然而在

目前很多的阅读教学中,学生没有足够的个体学习自由,没有潜心

领会语言文字的时间,被老师的问题所牵引,被动地围绕老师团团

转。素质教育的一个重要方面就是发扬全体学生主动精神和自主意

识。阅读教学要“以学生为主,以自学为主,以读书为主”。授课

前先让学生读书自学,提出疑难困惑。教师再根据教学大纲和教材

的要求,结合学生的实际需要来组织教学,教学的主观性和盲目性

就能减少,针对性、实效性增强。这样,问题由学生提出,在老师

的调控下进行的教学,就可以使教学动机和学习动机得以统一,确

保学生在课堂学习的主体地位,使教真正有效地为学服务。

一、让学生质疑问难,可引发深入学习的动机,发展思维,增强

学习的兴趣。

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学

家的发明创造都是从问题开始的。“学起于思,思源于疑”,任何思

都是从疑开始的,疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进

一步深入学习的需要,也才可能获得新知。“小疑则小进,大疑则

大进”。发现问题提出来,既是思维活动的表现形式,又是思维活

动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号,这个小问

号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心,学习成为一种自觉自愿的心

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