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剖析小学生网瘾成因

发布时间:2013-10-22 12:38:23  

学生上网成瘾的成因及教师的对策

------热水镇完全小学 肖勋伟

21世纪是科技信息高速发展的网络时代。目前在校小学生从小生活在网络时代,网络已成为学生生活的重要部分。合理地使用网络,能够很好地通过网络获取知识、技能,进行娱乐、休闲等。但是如果无节制地使用网络,就会影响正常学习、生活和人际交往,甚至出现身体健康受损。学生处于心智并不成熟的时期,缺少辨别是非和自我控制的能力,因此,学生上网成瘾,荒废学业事屡见不鲜。剖析其成因如下:

(一)、家庭结构残缺或教育方法不当催生学生成瘾。

家庭残缺或父母关系的恶化,比如父母离异、分居、父亲或母亲一方过世或长期不在家中、父母长期吵架、打架、闹离婚等,使孩子的成长环境先天不良,缺乏父爱或母爱是导致学生上网成瘾的的第一内因。

另外,即使家庭结构健全,教育方法不当也将影响孩子的健康成长。“溺爱型”的家庭教育往往视独生子女为掌上明珠,重视物质方面的满足,娇生惯养、养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、要钱给钱。“高压型”的家庭奉行棍棒政策, 对子女的过错、学习成绩不理想,不是打就是骂,不尊重孩子的人格,极易造成孩子的人格自卑和逆反心理,这样的孩子在家里没有安全感,便会经常在外游玩。“放任型”的家庭教育,对孩子无力管教或放任不管,使他们失去家庭温暖,造成孩子的性格孤僻冷漠。

(二)、网络游戏的主动性、无限性和控制性催生学生成瘾

一是主动性。不同于电影、电视和小说之内容和结局的既定性以及其观众或读者的被动性,网络游戏给予学生直接参与其中的自我主动性。作为游戏,学生却可以参与到游戏中堂而皇之地做主角,充分地发挥自由主动性,按照自己的意愿操控游戏的进程与结果,只要不停地敲击几个小小的键就可以梦想成真,傲视群雄、为所欲为的目的。这是导致学生荒废学业并成瘾的主要诱因之一。

二是无限性。一般的休闲、娱乐基本上两三个小时就结束了,因此不至于使人过于沉迷。但是,多数网络游戏却不是这样。即使学生天天长时间地玩,数月乃至几年后仍然打不完。为了长期抓住学生玩家的心灵,游戏设计者利用青少年争强好胜不服输、喜好新奇爱攀比的弱点,在游戏里安排了几十、数百的级别、副本、职业和各色琳琅满目的装备及宝物等,而且级别越高越难打,威力越大的宝物越需要时间和金钱才能到手。当然,再加上它形形色色的强烈趣味性,刺激学生日夜不休地拼搏其中。日久天长,他们就在网瘾泥潭中越陷越深了。

三是控制性。在暴利的强大召唤下,面对日益激烈的市场竞争,为了赢得更多学生玩家,各游戏商挖空心思地在游戏设计中增加种种更具吸引力的挑逗情节、迷幻场景、顶级装备、极品宝物、赌博机制等。 各出奇招的游戏商们大打暴力、色情及赌博的擦边球,用团队拼搏、PK复仇、过时贬值、杀人抢劫、开箱博彩、换装脱衣、追逐一夜情等设定来诱使学生长时间地盯守在电脑旁。如若学生玩家离开一段时间,他们的账号可能被盗,装备随时会贬值,自己的游戏角色就可能被他人杀死,掉下来的宝物就会被其他玩家抢走,如此等等。年少气盛的学生们当然不甘心这样的落败被害,只得使用“最好”的办法也是最简单的办法,那就是成天到晚地泡在游戏里。他们这样做,不仅可以保护自己的游戏战果,还可以找机会“杀死”他人以抢劫其金币和宝物等。不知不觉地,学生网瘾就难以避免地从轻度一步步地恶化为中度、重度。

(三)、学业压力或学生自控力差催生学生成瘾

学生感到自己在学校的压力过重,学习成绩不好,学习上经常遭受挫折,又得不到家人、老师和同学的理解。为宣泄心中的苦闷,逃避不愿面对的现实,往往在网上寻求安慰、刺激和快乐,网络中比现实更快乐,能躲避老师和家长给的压力。在学校得不到认同而转向网络,沉迷于网络又严重影响了学习成绩,最终演变为厌学、逃学;也有因为玩游戏而逐渐放弃学习,形成恶性循环。学习本来很好,(后来)与同学讨论游戏,自己去玩就觉得很有意思,逐

渐就上瘾了,成绩下降之后更觉得没信心再上升了,反而越来越爱玩游戏。

(四)、教师管教方法不当催生学生成瘾

在学生成长过程中,老师扮演着极为重要的角色,学生十分渴望得到老师的关注、鼓励与认可,但老师可能会更关注那些成绩好、表现优异的学生。青少年的成就感、认同感基本上只能从学习中获得,这就使得那些行为上有偏差、学习有困难的学生很难获得老师的鼓励与认可,而老师的漠不关心、评价过低,甚至是严厉批评、否定,就很可能促使这些学生转向网络,以逃避现实、从网络中寻求认同感。所以老师要善于发现每个学生的优点,及时鼓励与认可学生各个方面的优秀表现,以帮助青少年健康成长。

互联网也是一把双刃剑,有学生沉溺于网络聊天、游戏等虚拟世界而不能自拔,荒废了学习,疏离了同学和亲人,甚至继而引发了违法犯罪和不良社会行为,网瘾问题已经逐渐成为较严峻的社会问题,痴迷“网游”而酿成家庭悲剧的事件时有发生,治疗网瘾而导致“花季少年殒命”事件震惊社会。但是网络并非洪水猛兽,我们也不能因此因噎废食,如何引导学生正确健康的使用网络成为亟待解决的课题

学校教师的对策

拯救一个网瘾学生,感动一个家庭,和谐整个社会。我们教师作为教育工作者,应承担着更多的责任。1、教师首先主动学习网络知识,了解网络,率先垂范。教师掌握网络工具,与学生共用在同一网络平台进行交流,做到有针对性地开展对小学生上网的指导。2、鼓励、指导学生利用网络免费资源。“要想地上不长草,最好的方法是在地上种上庄稼。”在当今网络时代,仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的,教师还应该主动出击,利用网络提供的免费资源,主动占领网上阵地。在教学中,教师可以让学生学习设计制作网页或网站、制作动画、图片绘制甚至进行编程学习,让网络发挥最大的教育教化作用。3、向学生和家长推荐好的优秀的儿童网站。学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站,如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站。

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