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阅读在语文中的作用

发布时间:2013-10-25 09:39:09  

阅读在作文教学中的作用

【摘要】课文阅读教学是作文教学的基础,作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。阅读教学应该始终遵循主体性原则,充分发挥学生学习的主体性,激发学生以极大的兴趣参与到全过程学习之中,让他们从阅读中去感悟、去体验、去获取。我认为,只有将课文阅读教学这股源源不断的“活水”,引进作文教学之中。

【关键词】阅读教学 作文教学

一、通过阅读培养写作兴趣

我国古人对阅读的重要性是这样理解的“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,“三分诗,七分读”,“书读千遍,其义自见”,因此,阅读对一篇文章能起到“起死回生”的作用。 课文,就是一篇篇优秀的范文,是习作的最好蓝本。编者为我们精心设计了一篇篇文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样的课文。教师要充分挖掘文章的美,引导学生品味、感悟其中的魅力,使他们受到熏陶和感染,发现优美的文章竟如此吸引人、打动人,故产生创作的冲动和兴趣。

如《庐山的云雾》这课以清新、流畅的语言描绘了庐山秀丽的景色,那如诗如画,宛若仙境一般的美景深深吸引大家。庐山的云雾的魅力不正来源于作者笔下的优美文字吗?我们是否也能写出如此优美的文章呢?我想,在他们对优美词句深刻体会和产生美感享受的一刹那,一定有人会怦然心动、跃跃欲试,写作冲动和热情会油然而生吧!

二、通过阅读丰富语言积累

新版教材内容生动有趣,贴近学生生活实际。大多文章又都是出自名家之手,可以称得上篇篇是美文。阅读教学中我把作文教学融入阅读教学中去。以课文阅读带动写作,让学生把在课文中通过阅读训练所获得的知识和技能运用到写作上,把阅读技能转化为写作技能。我在教《火烧云》一文时,.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景,重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。通过落实说、写训练,使学生在说、写训练中创造美。于是,课后的课外作业拓展请学生观察火烧云,仿照课文第五至七自然段的写法,观察自己喜爱的自然景象,发挥自己的想象,写一段话。

三、抓住契机,多练笔

阅读教学中会有很多好的练笔机会,我们在教学课文时一定要抓住契机,指导作文,让学生想写,会写。很多文章都根据课文特点安排了“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等进行小练笔,以提高学生的表达能力。我们应该紧紧抓住这些机会,还可以适当安排写一些读后感,一步一步提高学生的写作水平。

四、通过阅读借鉴写作技巧

只读不写只会让思维停顿。因此在夸大阅读视野的同时以生动活泼、形式多样的写作训练,将阅读与写作紧密猎虎起来,做到读中有写,写中有读,一读带写,以写促度,不失为提高学生写作水平、提高语文整体素质的有效途径。

1、仿语言。如仿课文的句式;仿运用语言的不同风格。在教学《卢沟桥的狮子》一文中,课文有一段描写了狮子千姿百态、形态各异的语句,教学时我就让学生“有的??有的??有的??还有的??”进行仿写比喻、排比的句式,由一段话到一篇文章的训练,学生在这种体验中愉快学习写作,收获较大。

2、仿文体。学什么文体的课文我就知道学生写同类体裁的作文。学习说明文《秦兵马俑》一文时,我从写作的角度让学生理解课文,学习文章的谋篇布局,学习文章的写作技巧(用数字、打比方、列于例子、比较的说明方法)进行读写练习。又如教学《少年闰土》时,我也让学生在阅读中了解人物描写人物应抓住典型事例,抓住人物的语言、动作、神情、心理来刻画人物品质,详写、略写的方法,学习写人的文章。

3、仿立意。课文从哪个角度立意,直到学生也从类似的角度立意作文。如学习《父爱

深深》、《我的第一首小诗》来仿写反应父爱、母爱的文章。通过仿写,阅读教学与作文教学就融为一体了,只要我们教师认真钻研教材,充分利用教材中这一资源,培养学生举一反三的能力,使学生触类旁通,学以致用。

“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。”这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。要提高学生的写作水平,必须借助课本的范文作用,把阅读教学和写作教学有机联系起来,以读带写,读写结合,方能全面提高学生语文素养。

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