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我的“长生果”教案

发布时间:2013-10-25 11:52:51  

我的“长生果"

教学目标

认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音。

朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

谈话导入

1.同学们听说过“长生果”吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k。

3.默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

细读课文,感悟体会

1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)

2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?

a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

(1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)

(2)指导朗读相关的句段。

b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。

3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。

4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)

为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是人类文明流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)

积累语言,交流感受

1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会.

2.积累有关读书的格言警句。

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