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小学语文课堂教学有效性策略

发布时间:2013-10-28 08:01:29  

小学语文课堂教学有效性策略

摘 要: 文章提出只有实现小学语文课堂教学环节设置、课堂

问题设置、学生主体性发挥及教师语言的有效性,才能优化小学语

文课堂教学,使小学语文课堂教学取得良好效果。

关键词: 小学语文课堂教学 有效性 教学策略

我们在语文课改中纠正的是在中小学系统传授语言学等知识的教

学,而没有反对“必要的语文知识”的学习与传授。相反,我们应

当研究中小学到底需要教授哪些语文知识,如何教授这些语文知

识。我们纠正的是不民主的、不倾听学生个性声音的教学,但并不

反对教师必要的、关键性的价值引导。因此,语文教学不能搞形式

主义,必须体现教师、学生、教学存在的真正价值,即“教学的价

值”。

一、课堂教学环节设置的有效性

课堂上环节很多,但每一个环节没有明确的训练点,也没有一个

要达到的具体的目标,不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明

确目的性的环节,一定不能让它占用课堂时间。所以,每一节课,

教师都一定要结合目标找准切入点,由这个切入点展开具体的学

习。这样,既能使课堂简洁,又能使课堂有效。小学语文教学中,

教师更应该善于用形象、直观的表达方式,创设情境,以情生情,

让学生感受到形象的鲜明性,进而加深对课文语言文字的理解;同

时采用自主、合作、探究的学习方法,充分发挥教师和学生的主动

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