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小学数学学困生注意力涣散心理分析及教学策略

发布时间:2013-10-28 08:01:32  

小学数学学困生注意力涣散心理分析及教学策略

摘 要: 注意是一种复杂的心理现象。在小学数学教学中,学

生注意品质影响着教学效果。因此,如何提高小学生注意品质,尤

其是如何帮助学困生克服注意力涣散,是教育工作者必须研究的问

题。

学。

关键词: 小学数学学困生 注意力涣散 心理分析 教学策略

1.前言

文献[1]论述:20世纪50年代后期,有关注意的研究越来越受到

认知心理学家的关注。美国著名的教育学家布鲁姆的研究结果指

出:“注意力稳定性的作用比学习能力的作用更大。”从中显示注意

力稳定性的重要性。

目前,小学数学教学中,存在许多亟待解决的问题。如:学生上

课时学习不专心,做小动作、东张西望,这些问题始终困扰着小学

一线教师,究其根源,原因是多方面的,其中一方面就是学困生注

意力比较涣散。如果能够对学困生注意力情况有个全面的调查了

解,深入地追查注意力涣散的原因,必将对教育学生提供非常有力

的帮助。

因此,我们有必要从生理、认知、情感和社会性等方面全面地了

解学困生的注意心理发展特点,有的放矢地指导数学教学。

2.学困生注意力涣散的界定

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