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《我心归去》教案

发布时间:2013-10-28 10:42:21  

《我心归去》教学设计(讨论稿)

教学目标:

1.了解家园之思的文化内涵,体会作者刻骨铭心的情思;

2.揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

3.引导学生与文本对话,学会自主阅读。

教学重点:

体会作者刻骨铭心的家园之思,揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。 教学难点:

寓说理于形象的写法

教学方法:

讨论法;文本研习法

教学时间:一课时

课前准备:

1.准备有关故乡的诗文

2.你对故乡是怎样理解的?

3.搜集有关韩少功的资料

4.阅读课文,在对话栏内写下心得。

(怎样写评点?可以就内容、情感、手法写,也可展开联想,写出自己的体会。) 教学过程:

一、导入新课

学生背诵有关思乡的诗歌。

小时候,乡愁是一枚小小的邮票:我在这头,母亲在那头。

长大后,乡愁是一张窄窄的船票:我在这头,新娘在那头。

后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓:我在外头,母亲在里头。

而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡:我在这里,大陆在那头。

这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实,每个人都有自己生于斯长于斯的家园,每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的,有时甚至让人魂牵梦绕,荡气回肠。

故乡是可大可小的。到了县城,家乡是一个村庄,是村头的千年香樟,是一味熟悉的菜肴香气。到了省城,家乡是麻石铺的鱼圆,是溱湖的会船【设想:或取老姜堰记忆中更深刻更典型的意象】。到了国外,家乡就是我们的祖国,我们美丽的汉语。今天让我们一起来看看韩少功笔下的家乡,他对家乡的思念之情。 【设想:也可以以歌曲导入,课前播放费翔的《故乡的云》或者张明敏的《我的中国心》。】

二、解题

【明确】身在法国,心归故乡。

三、整体把握

问:作者身在法国,心归故乡,必然要写到在法国的生活和对故乡的思念,据此文 1

章可以分为几个部分?

【明确】

§1-4 写在法国生活的孤寂空虚。

§5-9 对故乡的深切思念。

四、研习课文

1、作者在繁华的法国圣·纳赛尔市仅仅呆了一个月便归心似箭,难道那里条件不好么?作者在圣·纳赛尔的居住条件如何?

【明确】法国环境和条件好,“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”可见作者在法国的生活条件是相当的风雅奢华。

2、身处这样的环境中,作者的感受是什么?

【明确】“难耐的冷清”

问:为什么会感到难耐的冷清?(指名朗读第2小节)

【明确】(投影)

没有熟悉的声响——冷清

没有熟悉的环境、人群——无所适从 感受 没有熟悉的语言———无处逃遁

没有熟悉的文化——无可入手

3、身处异国他乡,虽然物质环境极其优越,但是作者的内心却怀有无边的寂寞、孤独与空虚。文中虽然没有文字直接提到自己的无聊与孤独,但是我们却真真切切地感受到了,那么,作者是如何渲染这种心情的?请赏析你最欣赏的语句。

【提示】

①“对吊灯做第六次或六十次研究”:无聊至极的举动,六次已经让人倍感无聊了,何况是六十次。这个夸张手法的运用,说明无聊的日子将作者几乎逼“疯”了。

【补充资料】(投影)

……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。——鲁迅《社戏》

在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。——鲁迅《秋夜》 体会这两个句子所运用的修辞手法及其表达效果。

②“拿起电话不知道要打向哪里,你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”,两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生,人群陌生,环境陌生,这是直写寂寞。

③“法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来 2

渲染心中的烦闷,熟悉的母语离你而去,就像被囚禁在监狱里无处可逃。

④“在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么”,运用反复的手法渲染自己的孤独感。

⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞,将抽象的无形的情感孤独与空虚,写得具体化、形象化。

4、作者心归故乡,难道就只是因为害怕那里的孤寂冷清吗么?

【明确】不是,还有惦念亲人,思念故乡

从哪里看到的?

“倒不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人。”人们无论走到哪里,都没法不时常感怀身后远远的一片热土,因为那里有他的亲友,至少也有他的过去。

5、作者是怎样表现对家人的思念的?(齐读第5段,赏析)

【明确】作者通过对亲人生活场景的充满温情的想象,抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念,抒情、议论与叙述相结合的笔调使语言充满感染力。

6、作者如此思念故乡,除了以上所说的原因,是不是因为故乡很美呢?他的故乡怎么样? 作者运用了哪些表现手法了表现故乡的特点的?

【明确】

对 比 异乡:繁华 静谧 风雅 冷清 孤独 空虚

欲扬先抑 故乡:贫瘠 脏乱 拥挤 惦念 亲切 激动

问:故乡的哪些风物让他魂牵梦萦?——故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。 想象越是具体,想家的感觉就越强烈。特定的意象、真实的细节使故乡有血有肉,可感可触。家乡的存在,使时间获得了可以捉摸、可以保存、可以复活的形态。

问:你有过想家(思乡)的感觉吗?想家(思乡)时你最想念家里(家乡)的什么?说说你心中的家或故乡。

【设想:这里可以安排一个学生活动,要求学生写一段文字描述记忆中的家或家乡,注意意象的选择,注意声、形、色、味的兼顾。】

例:

家乡是鞭炮的硝烟,是青葱碧绿的田野,是清澈见底的秋水。拖着鼻涕的孩子,爬树,掏鸟窝。??那里未必有“激情燃烧的岁月”,但铺满了“阳光灿烂的日子”

问:“这哪里对呀?”什么东西不对?——听到舒伯特的某支独唱曲,想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头不对。

为什么会这样呢?——因为太过思念自己的故乡了,即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情,但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”(投影)

例:露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)

感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

这里的“月”、“花”、“鸟”都带上了作者的主观色彩,就像他相信所有中国二胡都只能演奏悲怆,即便是赛马曲与赶集调那种欢快的曲调也是带泪的笑。

7、作者对故乡的爱可以说是到了一种执爱的境界,那么什么是“故乡”呢? 3

《现代汉语词典》对故乡的定义:出生或长期居住过的地方;老家;家乡。

问:作者呢,并没有对故乡作客观性的定义,而是用形象化的语言对故乡进行个性化的阐释,请同学们好好找找,作者他所认为的故乡是什么?

①故乡存留了我们的童年,或者还有青年和壮年,也就是成了生命的一部分,成了我们自己。……故乡的美总是含着悲伤。

【明确】自己的生命与故乡融为一体,自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连,所以这付出的“悲”才会使人留恋,与这“悲”水乳交融的地方,才会更使人留恋,故乡因留恋而美。可是这种美会因为时间的流逝而改变,甚至消逝,因此你会为此感到伤悲。

例如鲁迅的《故乡》中就这样写道:“在苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”

(作者离开家乡二十多年始终惦念故乡,圆月、沙滩、西瓜地,还有欢快的少年,终于回到家乡,但是却没有活泼可爱的小伙伴闰土,没有淳朴自然的民风,这一切的变化都让作者感到悲伤。)

②故乡不是商品,不是旅游景区,不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。

【明确】这里的“血”是指“血浓于水的情感”;也可以是我在故乡奋斗拼搏留下血泪;“泪”里有成功或者失败;“汗水”就是我们的艰辛劳作、奋斗与耕耘。故乡有你曾经的苦难、挫折与拼搏,所以让人留恋,让人难以忘怀。

③我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故乡阴沉连日的雨季失望。但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

明确:三个“失望”其实饱含对故乡繁荣昌盛的期望,爱之深才会恨之切,这种期望会成为对故乡奉献的动力,这种动力能使你为故乡流血、流泪、流汗,引发你为故乡创造有价值的物质(金麦穗)与精神(赶车谣)。

【设想:这里或可安排一个仿写“我会对故乡??失望,但那种失望不同于??,那种失望能??”,如果前面已经安排片段写作,这里就从略。 】

【课堂拓展】:

赏读艾青《我爱这土地》:

假如我是一只鸟

4

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明??

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉??

(尽管遭践踏受蹂躏,但依然是自己的祖国。)

人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

五、总结全文【设想:或省?】

主题升华:人与故乡是怎样一种关系?

故乡是人的精神寄托,拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福;人只有对故乡付出艰辛劳动,才拥有真正意义上的故乡。

感慨:故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。可是今天,“每个人的家乡都在沦陷”,无论是以开发的借口还是以城市化的名义。我们只能在故土上想象故土,只能在家园里怀念家园。那么,不妨在投奔那个面目全非之地的时候,用残留的乡愁酿一坛酒,让自己发出醉后的呓语吧!

六、结束语:

思乡是一曲永恒的歌谣,尽管忧伤,却不改灿烂。尤其是身在异乡他国,这种思念更是刻骨铭心,销魂蚀骨。著名作家韩少功,向我们展示了他的切身之感。

【或:对故乡的爱,铭刻在每一个游子的心里,流淌在每一个人的血液里,无论走多远,依然忍不住回头眺望。】

【再或:最后用韩少功的话来结束这堂课,“我们无论走出多么远,故乡也在我们血液里悄悄潜流,直到有一天突然涌上我们的心头,使我们忍不住回头眺望。回望故乡,是 5

每一个人自我辨认的需要,也是远行的证明。”】

七、布置作业

以“想家”为话题,通过联想和想象,通过具体的意象来抒写你的思乡之情。 板书设计

《我心归去》

韩少功

异乡:雅致奢华——→冷清、虚空、发疯

对比 我心归去

故乡:贫瘠脏乱——→亲切、激动、幸福

附录:

举头望明月,低头思故乡。(李白)

烽火连三月,家书抵万金。(杜甫)

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维)

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。(贺知章)

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢)

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

【设想:主体部分或者不按以上步骤研读,可以综合起来,将巴黎和故乡比照着赏析】

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