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浅谈小学生作文能力的培养 Microsoft Office Word 文档

发布时间:2013-10-28 12:41:24  

浅谈小学生作文能力的培养

宁乡县坝塘镇团山学校:易正强

作文是认识能力和文字表达能力的综合表现,培养作文能力,应当重视和加强认识和表达这两种能力的培养,文章写得怎么样,当然要看文字表达得好不好,要看词语选用得是否恰当,句子写得是否通顺,连贯,段落是否清楚,全文是否围绕一个中心成为一个完美的整体。这是从语言文字来看,但是仅仅注意这一方面还不够,尚不能完全断定文章写得好不好。另一个方面,还要看一看文章里讲了什么意思,这些意思对不对,是否符合具体实际,对别人和自己有益还是有害。这里反映小作者的认识能力的高低。实际上,在写作中表达能力和认识能力是分不开的。人的思想认识,心理感受,要通过语言文字表达出来;而文字表达能力怎样,则要看他能不能把思想认识反映出来,认识和表达之间的这种相互联系,相互作用的关系,要求老师在培养学生作文能力时,不能顾此失彼,片面地重视一个方面。

1、 认识能力的培养。

在教学实践中,常会见到这样一种情况:有的学生面对丰富多彩的生活,却感到没什么可写,没有表达的欲望,这主要是对所接触的事情缺乏认识,只要对客观实际事物有所认识,情感上有所触动,才会有倾吐的表达的需要。哪些可以写,能写好:那些不可以写,写不好,主要取决于对事物了解得清不清楚,感受得深刻不深刻。而要想对事物了解得清楚、认识、感受得深刻,就需要认真地观察、分析。因此,教师要在培养学生观察、分析事物的能力上下功夫。指导观察要力求细致、全面,能抓住事物的特点,而且还必须指导学生积极地

深入思考。假如能够训练学生学会由具体到抽象,由现象到本质得认识事物,学生就可能生发出写作的愿望,作文的目的便容易确定,作文的材料也不愁解决。然后就是如何组织,如何具体表现的问题了。

2、 表达能力的培养。

对事物有了一定的认识和感受,要通过语言文字表达出来,表达得怎么样,直接关系到自己的认识和感受能不能准确、完美地呈现出来,便于别人理解。认识得好并不一定就能表达得好。所以,教师必须下功夫认真培养学生用词造句,连段成篇的能力。小学阶段用词造句,连句成段,连段成篇的 能力。小学阶段用词造句的训练,一要用词准确、得当,二要句子通顺。用词准确,必须对词语理解得好,而且要掌握丰富多彩的词汇供选用,还要养成认真推敲的习惯。句子通顺,先要指导学生分辨什么样的句子是通顺的,什么样的句子是不通顺的,同时,伴随着各种方式的句子训练,使学生学会通顺连贯的句子;还要加强语感的训练,使学生一听就能分辨句子是否通顺。连句成段,要着重引导学生认识句子之间、句与段之间的关系,并组织一些相应的练习。连篇成段,除了启发学生认识段与段之间的关系之外,应当特别注意这样几个问题:

第一, 确定文章的中心;

第二, 根据中心选取材料,安排材料;

第三, 通观全篇是否围绕中心,各部分之间是否密切相连,形成

一个整体。

总之,两种能力的培养是相互渗透、相互促进的,需要协同培训,这样,就能促进小学生作文能力的提高。

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