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小学语文作文教学

发布时间:2013-10-29 08:49:57  

怎样写好小学语文作文

摘要:少数名族山区小学语文作文是小学语文教学中的重难点。习作成了学生望而生畏的科目。如何进行小学语文作文的教学?提出了几点建议,多读课内外书,积累好词佳句,拓宽知识面。积累写作素材成为写好作文的必不可少的一部分。

关键词:小学 语文 作文教学

对于少数名族山区小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而这些学生的语文功底差,观察能力低。更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。很多学生连说一句通顺的话,对他们来说都很难,条理分不清,或者是词不表意。让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学?

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累,这是最快捷的方法,边学边用,语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《桂林山水》这课后,就让学生以后在自己的作文里面对景物描写使用各种修辞手法得心应手。

2、多读课外书,从书中积累好词好句,精彩片段,多培养孩子细

心、留心观察事物,多写日记。正如杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”。大量阅读古今中外文学名著,文艺书籍。既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。

二、学好小学语文作文需要我们平时不断的积累素材

老师要充分利用语文课本,引导学生学习作者观察事物、分析事物,表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟,让学生在阅读中享受“美文”熏陶,体味谋篇布局,达到善于借鉴和模仿的目的。要想学好作文还需要自己不断的创新。但是单从课文中学习知识,积累素材,是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外,还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志,扩大知识面,充实写作材料。教师要从实际出发,向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。

在阅读过程中,应该强调学生要自备笔记本,随时摘抄妙词佳句,精彩片段,写下自己的心得体会,养成不动笔墨不读书的习惯。

三、抒发情感,顺畅表达

1、撩动学生情感的心弦。在习作指导的开始阶段,教师采用适宜的方法,诱发学生习作的情感和感受,点燃思维的火花。情感的触发可以是一书一画,一草一木,一事一人,一声赞叹,一次批评,一个场景??不一而论,只要选择的事物和学生的心灵有沟通之处,外物和内情有碰

撞之点,学生就会激情澎湃,浮想联翩,如海水激荡,涌起波澜,蓄倾泻之势。

2、学生顺畅表达。在学生开始习作时,要始终体现学生是习作的主人,教师不要为了使学生的作文上层次、思想有高度而在习作之前讲许多“规范”和“技巧”。当然这不是说作文不需要“规范”和“技巧”,而是在怎样的时候将这些“规范”和“技巧”恰当地传授给学生,才不至于束缚学生的思维,抑制学生的情感。这样才能写出别出心裁的作文。

真实的情感和表达才可以产生佳作。因为有了真情实感,人的大脑才会出现兴奋,从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极状态,头脑中许许多多的人、事、物、景以及妙词佳句才会纷纷涌现出来,这时就容易成文,且能写出真情实感,文章亦能生动感人。陶行知说得好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。对于我们小学的作文教学也不正是如此吗?只有让学生尽情地表达自己的真情实感,才能见那颗珍贵的童心。

以情动情,写出真实情感。在一定的条件下,一个人的情感可以感染别人,使他人产生同样的情感。在习作之前的准备阶段,教师应凭借自己的情感色彩来感染、激发起学生的热烈的良好的情感。

四、激发写作兴趣

小学语文课本入选的文章,大多文情并茂,选材范围涉猎童年趣事、当代英雄、历史事实、天文地理、宇宙空间等,并以儿童喜闻乐见的各式文体,展现了一个绚丽多彩的世界。小学语文课文本身的美感,帮

助我们打开思路,即通过入情入境的阅读,引导学生从感受美的乐趣中生发出积极的情感体验。

兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。

五、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见,此时,若再重新习作一次,就能上一个等级,这无疑提高了作文水平。

总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。 全文共计文字:2254

参考文献:

[1] 义务教育课程标准试验教科书《语文》。人民教育出版社出版,五年级下册.

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