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小学语文成语

发布时间:2013-10-30 08:01:40  

小学语文成语复习课教学设计 ----漫游成语王国

教学目标:

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式,培养团结协作精神,提高学习的主动性。

活动准备

1.布臵好黑板,营造活动氛围。

2.用小黑板画上表格,由计分员计分。

3.把全班分成4个小组,每组确定一名组长。

活动过程

一、导入新课:今天我们上语文活动课,现在请大家听老师说一段话。想想看,这段话在遣词造句上有什么特点:

在汉语的广阔天地里,有一个成语王国。 那里风和日丽,山青水秀叫人流连忘返; 那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接; 那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新; 那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。

是的,这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时,如果能恰当地运用一些成语,会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语,平常也积累了一些,今天我们就以比赛的形式漫游成语王国,大家可要努力啦!

二、明确规则: ①以4个小组比赛的形式开展活动,以小组记分,最后排出名次,赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分,不参加比赛。

记分员宣誓:被大家选为记分员,我很荣幸,我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

三、比赛过程

第一站——成语接龙。

①由各组自己定一个字或字音开头,进行成语接龙,可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答,每个成语10分。如果五秒之内不能回答,则

开始计算分数,这样培养同学们的协作学习精神。

②由老师给每个组指定一个字,进行成语接龙。(成、语、接、龙、妙) ③由老师出一个字,按一至五组的顺序进行接龙。

过渡:刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察,这些成语结构形式很有趣,把它们放在一起有助于记忆。师:在成语王国里,有许许多多由数字组成的成语,那可真是“五花八门,五彩缤纷”。

第二站:数字成语王国

要求:①这道题要发挥集体的智慧,写得越多,分数越高,写对一个成语给1分,写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案,书写要工整。③时间2分钟,超过时间不给分。

(题目:①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。)

操作程序:①请各组组长上台领题目,主持人宣布记时。②时间到,请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。

第三站:动物成语王国

师:成语王国的动物可多啦,下面这道题叫“根据动物说成语”。

要求:①这项比赛共有4道题,每次由一组抽取题目回答,当这个小组在回答时,其他三个小组要认真听,仔细想,看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

题目:①说出带有“鼠”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“狗”的成语。④说出带有 ”龙”的成语。

操作程序:①组长依次上台抽题目,并当众念题目。③老师相机指点迷津,烘托气氛。

[老师相机点拨,以及适时的总结,对学生学习归类成语,能起到很好的深化作用。]

第四站:按要求说成语。

①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。

如以弱胜强,弱和强是一组反义词;居高临下,高和下是一组反义词。东张西望,张和望是一组近义词。

②说出三字、五字和五字以上的成语(每个成语10分)

第五站:看图猜成语

要求根据图画猜出成语

如果有难度,可适当提示,每个成语10分。(飞蛾扑火、声东击西、无中生有、火上浇油、开门见山等。)

第六站:成语抢答。

由老师说成语的意思,学生抢答,每个成语10分。学生站起来后,如果3秒钟之内不能回答,或者回答错误,倒扣10分,这样引进了风险机制。机遇与挑战并存,成功与失败同在。

①全世界都有名

②充分发表自己的见解

③没有一个细微的地方不照顾到

④拿不定主意;

⑤一个人把住关口,一万个人都打不进来,形容地势非常险要。

第七站——趣味成语王国(每个小组发一张题)

1、投影,巧填人体部位。

出入( )地 焦头烂( ) 另( )相看 画龙点( ) 一( )了然 扬( )吐气 千钧一( ) 掩( )盗铃 嗤之以( ) 摇( )鼓( ) 唇( )相依 调( )学舌 劈头盖( ) 三头六( ) 一( )遮天 了如指( ) 口蜜( )剑 感人( )腑 铁石心( ) ( )胆相照 集( )成裘 瞠( )结 舌 卑躬屈( ) 摩( )接( )

2、抢答题:

(1)、老师这里还有一些宝贝,大家看看都有些什么特点呢?(自由读一读,指名说。)

暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

(鼠目寸光:形容目光短浅。掌上明珠:特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑:比喻辩论激烈,言辞锋利。暴跳如雷:)

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师:也还是来举例说明一下,把什么比作什么?这样的特点又有什么好处呢? 师:其它的词语你们也都用了比喻的手法吗?说一说,它们分别是把什么比作什么?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

(2)、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点?(默读,小组讨论,请两位同学说一说)

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

(千钧一发:比喻万分危急。怒发冲冠:指愤怒得头发直竖,顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮,穿透云层,直达高空。入木三分:原形容书法笔力强劲,现多形容分析、描写、议论的深刻有力。)

估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师:能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的?若学生说的是“怒发冲冠”;师:看气得头发都竖起来了,顶起了帽子,这怒气是大到极点了!多么形象啊! 若学生说的是“千钧一发”;师:对呀,那么重的重量系在一根头发丝上,还不马上要掉下来,这样来表达情况危急的意思别具一格。……

小结过渡:成语的确十分有趣,无论是它的词语的构成,还是它的意义,以及它的语言形式,都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的,成语经过了千年的积淀,具有极深的文化内涵。

(3)、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事(板书:来源)

①读一读,说一说。 ?

历史故事: 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 ? 寓言故事: 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威 ?

神话传说 夸父追日,女娲补天,精卫填海,牛郎织女 ?

宗教 立地成佛,借花献佛,点石成金,灵丹妙药,脱胎换骨,长生不老 ②齐读 ③讲故事。师:谁能给我们说一说,你还知道哪些成语故事?(请一到两名同学说一说)

小结过渡:我们中华民族真是个充满智慧的民族,他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此,有些成语,从字面上,

就已经直接告诉了我们做人、做事的道理,甚至从它的字里行间了解到意义。(板书:意义) 如果同学们继续去发现,继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

第八站:成语运用。

用五分钟左右的时间,写一段基本通顺连贯的话,看谁用的成语最好最多,由各组通讯员将本组最好的交全班评比,每个成语10分。

四、运用——回归生活

过渡:我们知道这些成语是源远流长,但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活,用之于生活,只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习,看看大家运用得怎么样?(板书——运用)

前几天我们学了课文《匆匆》,想到不久后我们也将分别,大家心中一定有很多感慨。是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?能给同学们写上一段毕业赠言,表达你此刻的心情及送上最美好祝福,请用上四个成语。(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙……)

五、小结:

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习,打算怎样来给他们归类? 成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们

教学过程:

一、导入:

同学们,今天大家兴高采烈地来到阶梯教师上课,老师对大家提点意见,就是同学们必须在听课时聚精会神,讨论时各抒己见,回答时力争对答如流,当

然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧,因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好?请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点?

同学们,想一想,什么叫成语?在我们的汉语中有许多的成语。成语蕴涵的内容很丰富,表现力也很强。恰当地使用成语,能使语言生动形象,引人入胜。今天这节课,我们一起来复习成语的有关知识,并练习怎样正确使用成语。(板书:成语复习)

众所周知,在我们学习的汉语当中,成语数量众多,光《成语词典》中收录的就有一万三千多条。这么多的成语,我们在学习时怎么来记忆呢,用什么方法呢?

老师知道你们回去都进行归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎么去记住它们。

二、学生归类交流成语

1、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。

2、穿插有关投影片

3、小结:成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。

不知道你们是不是有才华的未来一代呢?接下来,我们就来进行小组成语知识比赛。下面我们看看哪一小组综合实力最强。

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