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例谈小学语文学习方式的转变

发布时间:2013-10-30 12:43:28  

例谈小学语文学习方式的转变

摘 要: 衡量课堂教学是否成功的一个重要标准,是课堂教学

有没有体现自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中,教

师要通过指导学生坚持不懈地自探、合探、疑探,使学生实现由他

主学习向自主学习的转变,由个体学习向合作学习的转变,由被动

学习向探究学习的转变,把新课改积极倡导的自主、合作、探究的

学习方式落到实处。

关键词: 小学语文课堂教学 学习方式 自主合作探究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)明确

指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护

学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们

的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡

导自主、合作、探究的学习方式。”可以说,《课改》传递了这样一

个信息:我们在课堂教学中有没有体现自主、合作、探究的学习方

式,是衡量课堂教学成败的一个重要标准。下面,我以西师大版小

学语文第六册中的一些篇目为例,谈谈如何转变学生的学习方式。

一、自学导航,实现他主学习向自主学习的转变

传统课堂上,教学活动的主动权完全掌握在教师手中,学生没有

丝毫学习自主权,仅仅是严格执行教师预设好的教学方案,被动地

完成学习任务。《课标》强调“学生是语文学习的主体”,我们要把

培养学生自学能力,鼓励、促进学生自主学习作为语文教学的出发

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