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小学统计数据分析观念包括以下几个方面

发布时间:2013-10-31 09:33:33  

小学统计数据分析观念

包括以下几个方面:

1、 数据的意识。能想到用数据来处理问题。实际上用数据来进行推断是一种重要的思维方式。

比如视频中让学生看这四部动画片。老师启发学生自己去想办法,让学生感悟到我们是为了解决问题而来做统计的。统计什么?怎样统计呢?学生自始至终都在思考中,他们最先想到举手表决,却没有准确统计出结果,然后又继续想办法,有的学生说站起来这样数的更清楚了,还有说在小组内去统计,然后我们再汇总,最后大家都统一到用投票表决的方法来统计。当数据统计上来以后,如何让学生体会数据中蕴含的信息呢?体会数据中是蕴含着信自成的。所以我们要经历收集数据、描述数据、分析数据的过程,即数据处理的过程,把信息提取出来。

2、 根据背景来选择合适的方法。

如组织学生讨论用什么数据来代表全班同学的身高,自己的身高在全班的什么位置。学生可以用平均身高作为代表,用自己的身高与平均身高进行比较;可以用出现次数最多的身高作为代表(“众数”的意义),用自己的身高与其相比;也可以用班级中等水平学生的身高作为代表(“中位数”的意义),用自己的身高与其相比。学生只要能说出自己的理由就可以,不需要出现“众数”“中位数”等名词(只要求教师理解,不要求给学生讲解)。 这样很好的利用了一些资源,提高学习兴趣。以上就是一个意识,一个把从数据中把信息提取出来,一个是认识到需要根据背景来选择合适的方法。

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