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如何进行小学数学教学

发布时间:2013-11-01 12:35:19  

如何进行小学数学教学

数学是一门基础的自然学科,与我们的生活,现代化建设息息相关,大到对宇宙空间的生活和研究,现代化建设有数学的存在和价值,小到生活中对柴火油盐的安排都有数学足迹。可见数学在自然学科中有着重要的地位和作用,作为数学教师,我们必须认识到数学的重要性,要把自己的责任做好,那么,如何在数学中教好数学呢?我略谈自己的一些看法性,要把自己的责任做好,那么,如何在教学中教好数学呢?我略谈自己一些看法。

一、培养学生的学习兴趣

小学数学是学生们一生中学习的开始,而作为小学数学,如何让学生在数学王国中把抽象、枯燥的数学变得生动有趣培养学生的学习兴趣,我认为关键是把数学与生活联系起来,把抽象陌生的数学变成具体的实物感受和体验,让数学知识具体化,体验化,在数学中,我们的数学不能远离生活,无法脱离现实,我们在备课时要把数学知识与一些实际例子联系与实物联系起来,让学生在熟知的喜闻乐见的例子来看见生活中处处有数学,如在上二十以内的加减法等版算式时,我就用一些实物如小棒,苹果,豆子等来进行运算,让学生自己动手摆一摆,从而通过这种直观方法就把握了知识,学会了运算,如在学习分数时,我拿出一个西瓜,一刀

花下去就问学生,看到什么,学生回答 ,一个变成两半,

那么一半则是这个西瓜的一半,分数表示

,同理花下去,等,这样通过实物直观演示,让学生知道了分数相关知识点,从而把枯燥、抽象的知识用实物在现而激发了学生的学习兴趣。

二、在教学过程中加强应用简笔画

简笔画的应用是数学教师的一项基本功,它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化,程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出现既有概括性又有可识性和示意性的绘画,作为小学生,要让他们在整节课中集中精力注意听讲是很难的,但教师如果能应用简笔画加上课时,随意用粉笔画一些色彩鲜艳的画,并把表现好的学生名字写上,你会发现学生们会快速坐好,集中精力看教师,听老师讲解画,并把表现好的学生名字写上,你会发现学生们会快速坐好,集中精力看老师,听都 讲解,如在上《三角形的特性》时,我用简笔画设计了一个情景,小兔为自己搭了一所小房子,三角形的房顶,长方形的门,正方形的窗子,它还为自己修了一个栅栏,用寥寥几笔勾勒出房子和栅栏,形象直观,从而让学生感到数学的可爱之处,我又问,生活中哪些地方有三角形时,学生纷纷发言,我把它们的发言用简笔画勾画出来,在黑板上出现红旗,红领巾,热带鱼,松树??一个简单生动的形象出现

在黑板上,让学生在轻松活跃在课堂氛围中把握知识,不怕数学。

三、在教学过程中要关爱学困生

由于受社会环境和不包分配的影响,有许多家长和孩子都认为读书无用,在教学中,我们总会感现今的书难教,爱学习的学习越来越小,差生越来越多,而这些“差生”则更让教师头痛,那么如何提高“学困生”的数学水平则是教师提高教学质量,完成教学任务的重中之重,在教学过程中,教师要给予这些学生特别的关爱,帮助他们端正学习态度,树立自信,作为学生,每个人都希望老师和同学尊重自己希望得到肯定,对于学困生,长期以来由于学习不好,上课想听又听不懂,想回答 ,又怕答错,因而都过于自卑,也有着痛苦,因而在教学中,教师要特别关注他们,如在课堂上,举手回答问题,多数是优等生的特权,教师不能把眼睛放在优等生身上,而这时教师就要学困生答题,答对的,用“好、不错、好极了”行装语言进行表扬,让他们品味成功的欢乐和喜悦,答得不太好的,切不可加以斥责或冷嘲热讽,可用“别紧张”,“没关系,来试一下”等这类鼓励的话,即使全错了,也要表扬他们肯动脑筋,积极回答,让他们感觉到自己也在不断进步,对于“学困生”的作业批改和评价,教师要仔细、认真,要有方法,要让他们感受到教师是关心我们的,从而从心中喜爱教师,从而也就看屋及乌喜欢数学了。

四、在教学过程中利用多媒体辅助教学

作为数学知识,它的内容是比较抽象和单一的,在教学过程中,教师只会以教材为本,进行教学,那么会让学生感受到学数学太枯燥,从而心生厌学情绪,而这教学过程中,教师尽可能地改变单一化,教条化的教学,将实物、文字、图形、表格、录像、课件等多种多样的形式起来,呈现直观开幕,图文并茂,生动有趣的开放性素材,让多媒体教学展示给学生,那么就会变得事半功倍的效果,让学生眼睛一新,更好地投入学习之中。

五、教学中教师要改革教学方法,发挥学生的主体作用 教学是一个双边活动,既离不开教师的“教”,也离不开学生的“学”,长期以来,受思维习惯影响,许多教师在教学中都存在一个问题,即只注重教师与学生之间的“教”与“学”,忽视了学生与学生之间的交流和学习,从而导致学生自主学习空间较少,表现为:教师权威高于一切,对学生要求太严,课堂气氛紧张,沉闷,缺乏应用的活力。形成了教师教多少,学生学多少,教师“主讲”,学生“主听”的单一教学模式违背了教为主导,学为主体的原则,因此央教学过程中,教师要改革教学方法,要充分发挥学生的主体作用边课给学生,让他们自主学习,独立思考,相互讨论,发表意见,解决问题,培养能力,要让学生从思想上产生由“要我学”,变成“我要学”,正在成为学习的主人。

总之,教学是一门基础学科,在生活中处处有数学,生活离不开数学,作为数学教师,我们的教学不能滞于传授基本的数理知识,而重在培养学生的学习兴趣,学习方法和初步的逻辑思维和空间想象力,在教学中,教师要严格要求自己,不断提升自己的业务素质,改革自己的教学方法,注重教学环节的创新,让学生成为学生的主人,从而提高教育教学质量。

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